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4 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'formulation'
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Titre : Deux disciplines, de multiples lectures : Une expérience transdisciplinaire en Français et mathématiques en classe de 6ème Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard MONTI, Auteur ; Régine RIOULT, Auteur Editeur : Caen : IREM de Basse-Normandie Année de publication : 1994 Importance : 97 p. Langues : Français Mots-clés : lecture énoncé collège formulation Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://www.math.unicaen.fr/irem/ Deux disciplines, de multiples lectures : Une expérience transdisciplinaire en Français et mathématiques en classe de 6ème [texte imprimé] / Bernard MONTI, Auteur ; Régine RIOULT, Auteur . - Caen : IREM de Basse-Normandie, 1994 . - 97 p.
Langues : Français
Mots-clés : lecture énoncé collège formulation Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://www.math.unicaen.fr/irem/ Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2540 B/B-N/1994 Livre IREM Salle Disponible Les énoncés de problème au collège / Annette BERZAY (1998)
Titre : Les énoncés de problème au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Annette BERZAY, Auteur ; Marie-France CHAUDRON, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique Editeur : Rennes : IREM de Rennes Année de publication : 1998 Importance : 118 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85728-038-5 Langues : Français Mots-clés : énoncé lecture écriture compréhension formulation aide aux élèves Note de contenu : bibliogr. Les énoncés de problème au collège [texte imprimé] / Annette BERZAY, Auteur ; Marie-France CHAUDRON, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique . - Rennes : IREM de Rennes, 1998 . - 118 p.
ISBN : 978-2-85728-038-5
Langues : Français
Mots-clés : énoncé lecture écriture compréhension formulation aide aux élèves Note de contenu : bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3556 B/IREM/1998 Livre IREM Salle Disponible Étude d'une forme de contrôle par les élèves eux-mêmes de leurs connaissances numériques. Lire et comprendre des énoncés de problèmes au cycle des approfondissements (8 - 11 ans). Fascicule 1. / Pierre TEULE-SENSACQ (1992)
Titre : Étude d'une forme de contrôle par les élèves eux-mêmes de leurs connaissances numériques. Lire et comprendre des énoncés de problèmes au cycle des approfondissements (8 - 11 ans). Fascicule 1. : Réorganisation des données numériques Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre TEULE-SENSACQ ; Richard VINRICH, Auteur Editeur : Talence : IREM de Bordeaux Aquitaine Année de publication : 1992 Importance : 41 p. Langues : Français Mots-clés : lecture d'énoncé didactique formulation Résumé : L'étude porte sur la réorganisation d'informations numériques dans un énoncé-récit et sur l'interaction ainsi provoquée pour répondre aux questions posées. A cet effet, les données ont été séparées du support de l'énoncé.
Une des difficultés de l'enseignement des mathématiques est d'assurer, au niveau de l'élève, la construction du "sens" des connaissances enseignées.
C'est pourquoi la notion de problème a subi un changement profond de signification et l'évolution peut être caractérisée par 4 phénomènes :
- l'introduction d'une des plus grandes variétés de problèmes avec de nombreux contextes
- la mise en évidence du rôle primordial du processus de résolution et non plus uniquement la solution
- l'apparition du problème comme élément de mise en situation
- la considération du processus de résolution en tant que modèle de l'activité mathématique.En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/BO/IBO92003/IBO92003.pdf Étude d'une forme de contrôle par les élèves eux-mêmes de leurs connaissances numériques. Lire et comprendre des énoncés de problèmes au cycle des approfondissements (8 - 11 ans). Fascicule 1. : Réorganisation des données numériques [texte imprimé] / Pierre TEULE-SENSACQ ; Richard VINRICH, Auteur . - Talence : IREM de Bordeaux Aquitaine, 1992 . - 41 p.
Langues : Français
Mots-clés : lecture d'énoncé didactique formulation Résumé : L'étude porte sur la réorganisation d'informations numériques dans un énoncé-récit et sur l'interaction ainsi provoquée pour répondre aux questions posées. A cet effet, les données ont été séparées du support de l'énoncé.
Une des difficultés de l'enseignement des mathématiques est d'assurer, au niveau de l'élève, la construction du "sens" des connaissances enseignées.
C'est pourquoi la notion de problème a subi un changement profond de signification et l'évolution peut être caractérisée par 4 phénomènes :
- l'introduction d'une des plus grandes variétés de problèmes avec de nombreux contextes
- la mise en évidence du rôle primordial du processus de résolution et non plus uniquement la solution
- l'apparition du problème comme élément de mise en situation
- la considération du processus de résolution en tant que modèle de l'activité mathématique.En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/BO/IBO92003/IBO92003.pdf Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2497 B/BOR/1992 Livre IREM Salle Consultable sur place
Exclu du prêtVariations sur un thème de "pâte à choux" / André HARLÉ (1990)
Titre : Variations sur un thème de "pâte à choux" : ou analyse d'un problème; construction d'énoncés dérivés Type de document : texte imprimé Auteurs : André HARLÉ, Auteur ; IREM de Picardie, Editeur scientifique Editeur : Saint-Quentin : IREM de Picardie Année de publication : 1990 Importance : 35 p. Langues : Français Mots-clés : énoncé de problème formulation situation problème Résumé : La mathématisation de la situation d'un problème faisant intervenir des éléments de la réalité dans son énoncé est-elle aussi évidente qu'il paraît à première vue ? Est-il possible de construire des énoncés de problèmes "de la réalité" où le "concret" ne soit pas un piège supplémentaire ? ...
Deux étapes : Analyse d'un énoncé de PB "concret" de proportionnalité choisi dans un manuel de CM puis Construction d'énoncés.Variations sur un thème de "pâte à choux" : ou analyse d'un problème; construction d'énoncés dérivés [texte imprimé] / André HARLÉ, Auteur ; IREM de Picardie, Editeur scientifique . - Saint-Quentin : IREM de Picardie, 1990 . - 35 p.
Langues : Français
Mots-clés : énoncé de problème formulation situation problème Résumé : La mathématisation de la situation d'un problème faisant intervenir des éléments de la réalité dans son énoncé est-elle aussi évidente qu'il paraît à première vue ? Est-il possible de construire des énoncés de problèmes "de la réalité" où le "concret" ne soit pas un piège supplémentaire ? ...
Deux étapes : Analyse d'un énoncé de PB "concret" de proportionnalité choisi dans un manuel de CM puis Construction d'énoncés.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2959 B/PIC/1990 Livre IREM Salle Disponible