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E-learning et formation des adultes en contexte professionnel / Christian DEPOVER (2002)
Titre : E-learning et formation des adultes en contexte professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian DEPOVER, Auteur ; Louise MARCHAND, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2002 Collection : Perpectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 260 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4106-6 Langues : Français Mots-clés : didactique sciences de l'éducation informatique technologies éducatives formateur e-learning formation continue Résumé : Pour certains, l'expression "e-learning" désigne d'une manière globale l’usage des technologies pour l’apprentissage alors que pour d’autres son champ est circonscrit à l’usage d’Internet.
Dans cet ouvrage, les auteurs ont choisi d’adopter une vision large du "e-learning" en mettant l’accent avant tout sur les problèmes pédagogiques que pose l’apprentissage à travers les technologies et sur la manière de les prendre en charge lorsqu’on s’intéresse à la formation des adultes.
Afin d’assurer l’ancrage des concepts et des méthodologies avec la réalité de terrain, la seconde partie de cet ouvrage est centrée sur la présentation de cinq études de cas rédigées par des professionnels qui sont directement impliqués dans la conception et la mise en œuvre des nouvelles technologies en contexte de formation professionnelle. Ces professionnels sont issus d’entreprises belges et canadiennes telles que Belgacom, Dexia, Siemens et Domtar.
Cet ouvrage s’adresse aux concepteurs de dispositifs d’apprentissage destinés aux adultes mais aussi à toute personne impliquée dans l’amélioration des compétences professionnelles par l’usage raisonné des technologies de l’apprentissage.Note de contenu : index, bibliogr. E-learning et formation des adultes en contexte professionnel [texte imprimé] / Christian DEPOVER, Auteur ; Louise MARCHAND, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2002 . - 260 p.. - (Perpectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-4106-6
Langues : Français
Mots-clés : didactique sciences de l'éducation informatique technologies éducatives formateur e-learning formation continue Résumé : Pour certains, l'expression "e-learning" désigne d'une manière globale l’usage des technologies pour l’apprentissage alors que pour d’autres son champ est circonscrit à l’usage d’Internet.
Dans cet ouvrage, les auteurs ont choisi d’adopter une vision large du "e-learning" en mettant l’accent avant tout sur les problèmes pédagogiques que pose l’apprentissage à travers les technologies et sur la manière de les prendre en charge lorsqu’on s’intéresse à la formation des adultes.
Afin d’assurer l’ancrage des concepts et des méthodologies avec la réalité de terrain, la seconde partie de cet ouvrage est centrée sur la présentation de cinq études de cas rédigées par des professionnels qui sont directement impliqués dans la conception et la mise en œuvre des nouvelles technologies en contexte de formation professionnelle. Ces professionnels sont issus d’entreprises belges et canadiennes telles que Belgacom, Dexia, Siemens et Domtar.
Cet ouvrage s’adresse aux concepteurs de dispositifs d’apprentissage destinés aux adultes mais aussi à toute personne impliquée dans l’amélioration des compétences professionnelles par l’usage raisonné des technologies de l’apprentissage.Note de contenu : index, bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i51 DEP/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible Technologie et innovation en pédagogie / Bernadette CHARLIER (2003)
Titre : Technologie et innovation en pédagogie : dispositifs innovants de formation pour l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette CHARLIER, Editeur scientifique ; Daniel PERAYA, Editeur scientifique Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2003 Collection : Perpectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 230 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4100-4 Langues : Français Mots-clés : didactique sciences de l'éducation informatique technologie éducative formateur Résumé : Cet ouvrage présente le dispositif de formation aux technologies éducatives (Learn-Nett) : son cadre théorique, l'analyse de l'expérience vécue par les formateurs, les chercheurs et les étudiants ainsi que les pistes ouvertes pour l'action. L'analyse a été structurée autour de trois problématiques essentielles :
a) l'adoption et la mise en œuvre d'une innovation;
b) la conception, le développement et l'usage d'un environnement d'apprentissage;
c) les changements de rôles vécus par les formateurs et les apprenants.
La prise en compte de ces trois problématiques permet de concevoir, de comprendre et d'agir avec les technologies de l'éducation. Cette approche systémique et interdisciplinaire fonde non seulement le champ des technologies de l'éducation mais aussi les formations qui sons offertes aux enseignants et formateurs et aux spécialistes de cette discipline. L'ouvrage intéressera tout particulièrement les professeurs et étudiants des 2e et 3e cycles en sciences de l'éducation, les formateurs et les chercheurs.Note de contenu : index, bibliogr. Technologie et innovation en pédagogie : dispositifs innovants de formation pour l'enseignement supérieur [texte imprimé] / Bernadette CHARLIER, Editeur scientifique ; Daniel PERAYA, Editeur scientifique . - Bruxelles : De Boeck, 2003 . - 230 p.. - (Perpectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-4100-4
Langues : Français
Mots-clés : didactique sciences de l'éducation informatique technologie éducative formateur Résumé : Cet ouvrage présente le dispositif de formation aux technologies éducatives (Learn-Nett) : son cadre théorique, l'analyse de l'expérience vécue par les formateurs, les chercheurs et les étudiants ainsi que les pistes ouvertes pour l'action. L'analyse a été structurée autour de trois problématiques essentielles :
a) l'adoption et la mise en œuvre d'une innovation;
b) la conception, le développement et l'usage d'un environnement d'apprentissage;
c) les changements de rôles vécus par les formateurs et les apprenants.
La prise en compte de ces trois problématiques permet de concevoir, de comprendre et d'agir avec les technologies de l'éducation. Cette approche systémique et interdisciplinaire fonde non seulement le champ des technologies de l'éducation mais aussi les formations qui sons offertes aux enseignants et formateurs et aux spécialistes de cette discipline. L'ouvrage intéressera tout particulièrement les professeurs et étudiants des 2e et 3e cycles en sciences de l'éducation, les formateurs et les chercheurs.Note de contenu : index, bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i50 CHA/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible Université d'automne formation et formateurs en mathématiques, 28-31 octobre 1992 Plestin Les Greves / Jean HOUDEBINE (1993)
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Titre : Université d'automne formation et formateurs en mathématiques, 28-31 octobre 1992 Plestin Les Greves Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean HOUDEBINE, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique Editeur : Rennes : IREM de Rennes Année de publication : 1993 Importance : 168 p. Présentation : ill. Langues : Français Mots-clés : formation continue formateur enseignant épistémologie didactique psychologie sociologie Note de contenu : bibliogr. En ligne : https://irem.univ-rennes1.fr/ Université d'automne formation et formateurs en mathématiques, 28-31 octobre 1992 Plestin Les Greves [texte imprimé] / Jean HOUDEBINE, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique . - Rennes : IREM de Rennes, 1993 . - 168 p. : ill.
Langues : Français
Mots-clés : formation continue formateur enseignant épistémologie didactique psychologie sociologie Note de contenu : bibliogr. En ligne : https://irem.univ-rennes1.fr/ Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3170 B/REN/1993 Livre IREM Salle Disponible