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5 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'enseignant'
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Titre : La formation continue des professeurs enseignant les sciences : à l'école, au collège, au lycée Titre original : Avis & recommandations de l'Académie des sciences portant sur la formation continue des professeurs enseignant les sciences à l'école, au collège, au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre LÉNA, Auteur ; Alain-Jacques VALLERON, Auteur ; Académie des sciences de l'Institut de France (Paris), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Académie des Sciences de l'Institut de France Année de publication : 2010 Note générale : Élaboré à la suite du colloque "Cultiver la science, la formation continue des professeurs enseigant les sciences (école, collège, lycée) tenu à Paris les 12 & 13 avril 2010 Langues : Français Mots-clés : formation continue enseignant Note de contenu : index En ligne : http://www.academie-sciences.fr/archivage_site/activite/rapport/avis301110.pdf Format de la ressource électronique : http://www.academie-sciences.fr/archivage_site/activite/rapport/avis301110.pdf La formation continue des professeurs enseignant les sciences = Avis & recommandations de l'Académie des sciences portant sur la formation continue des professeurs enseignant les sciences à l'école, au collège, au lycée : à l'école, au collège, au lycée [texte imprimé] / Pierre LÉNA, Auteur ; Alain-Jacques VALLERON, Auteur ; Académie des sciences de l'Institut de France (Paris), Directeur de publication, rédacteur en chef . - [S.l.] : Académie des Sciences de l'Institut de France, 2010.
Élaboré à la suite du colloque "Cultiver la science, la formation continue des professeurs enseigant les sciences (école, collège, lycée) tenu à Paris les 12 & 13 avril 2010
Langues : Français
Mots-clés : formation continue enseignant Note de contenu : index En ligne : http://www.academie-sciences.fr/archivage_site/activite/rapport/avis301110.pdf Format de la ressource électronique : http://www.academie-sciences.fr/archivage_site/activite/rapport/avis301110.pdf Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3070 ACA/IREM/ScE Livre IREM Salle Disponible Le métier d'enseignant de mathématiques au tournant du XXIe siècle / . AP. M. E. P. (France) (2001)
Titre : Le métier d'enseignant de mathématiques au tournant du XXIe siècle : Université d'été Marseille 1999 Type de document : texte imprimé Auteurs : . AP. M. E. P. (France), Auteur Editeur : Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) Année de publication : 2001 Collection : Brochure A. P. M. E. P., ISSN 0291-0578 num. 133 Importance : 160 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912846-09-9 Langues : Français Mots-clés : formation continue enseignant évaluation tice sciences de l'éducation Résumé : 22 articles (exposés ou « Ateliers ») traitant de la formation des enseignants (initiale et continue), de sociologie et mathématiques, d’évaluation, de nouvelles formes de travail et de contenus, des nouvelles technologies.
Cette université d'été, organisée à l'initiative de l'Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public (APMEP), se proposait de mener une réflexion sur le métier d'enseignant de mathématiques au tournant du XXIe siècle, eu égard aux changements profonds qui sont intervenus depuis quelques années dans la définition du métier et qui vont se poursuivre dans le futur, ainsi que sur les retombées inévitables de ces changements sur la formation (initiale et continue). Cette réflexion devait prendre en compte un certain nombre d'axes, liés a la transformation rapide du "milieu" dans lequel évoluent les enseignants de mathématiques dès le début de leur formation depuis quelques années, tels en particulier :
- la création des Instituts Universitaires de Formation des Maîtres en 1991
- la prise en charge de la formation continue par les MAFPEN, puis par les IUFM
- l'évolution des publics, à tous les niveaux (école, collège, lycée, post-bac), rendant nécessaire la recherche de nouvelles formes de travail des élèves
- l'évolution des programmes
- l'évolution des technologies (calculatrices, TICE)
Les diverses interventions prévues sous forme de conférences-débats et d'ateliers) se proposaient donc d'alimenter cette réflexion et de susciter entre les intervenants et les stagiaires un brassage d'idées, de façon à tirer un bilan de la formation actuelle et à faire émerger une prospective sur l'évolution à court et moyen termes des professions liées à l'enseignement des mathématiques.Note de contenu : index Le métier d'enseignant de mathématiques au tournant du XXIe siècle : Université d'été Marseille 1999 [texte imprimé] / . AP. M. E. P. (France), Auteur . - Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public), 2001 . - 160 p. - (Brochure A. P. M. E. P., ISSN 0291-0578; 133) .
ISBN : 978-2-912846-09-9
Langues : Français
Mots-clés : formation continue enseignant évaluation tice sciences de l'éducation Résumé : 22 articles (exposés ou « Ateliers ») traitant de la formation des enseignants (initiale et continue), de sociologie et mathématiques, d’évaluation, de nouvelles formes de travail et de contenus, des nouvelles technologies.
Cette université d'été, organisée à l'initiative de l'Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public (APMEP), se proposait de mener une réflexion sur le métier d'enseignant de mathématiques au tournant du XXIe siècle, eu égard aux changements profonds qui sont intervenus depuis quelques années dans la définition du métier et qui vont se poursuivre dans le futur, ainsi que sur les retombées inévitables de ces changements sur la formation (initiale et continue). Cette réflexion devait prendre en compte un certain nombre d'axes, liés a la transformation rapide du "milieu" dans lequel évoluent les enseignants de mathématiques dès le début de leur formation depuis quelques années, tels en particulier :
- la création des Instituts Universitaires de Formation des Maîtres en 1991
- la prise en charge de la formation continue par les MAFPEN, puis par les IUFM
- l'évolution des publics, à tous les niveaux (école, collège, lycée, post-bac), rendant nécessaire la recherche de nouvelles formes de travail des élèves
- l'évolution des programmes
- l'évolution des technologies (calculatrices, TICE)
Les diverses interventions prévues sous forme de conférences-débats et d'ateliers) se proposaient donc d'alimenter cette réflexion et de susciter entre les intervenants et les stagiaires un brassage d'idées, de façon à tirer un bilan de la formation actuelle et à faire émerger une prospective sur l'évolution à court et moyen termes des professions liées à l'enseignement des mathématiques.Note de contenu : index Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i790 APMEP/IREM/ScE Livre IREM Salle Disponible Profession: enseignant / Arnold MORRISON (1975)
Titre : Profession: enseignant : une psychosociologie de l'enseignement Titre original : Teachers and teaching Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnold MORRISON, Auteur ; Donald McINTYRE, Auteur Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 1975 Collection : Collection U Sous-collection : Prisme Langues : Français Mots-clés : enseignant sciences de l'éducation psychologie système éducatif Résumé : Qui sont les maitres ?, d'où viennent-ils ?, comment réussit un enseignant ?, qui en juge ?, ses élèves, ses collègues, le directeur de l'établissement ?
Voici un monde hyperhiérarchisé et hypercloisonné où chacun peut ignorer l'autre, où le diplome de l'université n'a rien a voir avec celui de l'école normale, ni le mathématicien avec l'éducateur physique,k ni le directeur avec son personnel, ni le "savoir" avec les personnes, ni personne avec une décision. Mais n'est-ce pas là notre école ?Profession: enseignant = Teachers and teaching : une psychosociologie de l'enseignement [texte imprimé] / Arnold MORRISON, Auteur ; Donald McINTYRE, Auteur . - Paris : Armand Colin, 1975. - (Collection U. Prisme) .
Langues : Français
Mots-clés : enseignant sciences de l'éducation psychologie système éducatif Résumé : Qui sont les maitres ?, d'où viennent-ils ?, comment réussit un enseignant ?, qui en juge ?, ses élèves, ses collègues, le directeur de l'établissement ?
Voici un monde hyperhiérarchisé et hypercloisonné où chacun peut ignorer l'autre, où le diplome de l'université n'a rien a voir avec celui de l'école normale, ni le mathématicien avec l'éducateur physique,k ni le directeur avec son personnel, ni le "savoir" avec les personnes, ni personne avec une décision. Mais n'est-ce pas là notre école ?Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i523 MOR/IREM/ScE Livre IREM Salle Disponible Questions vives en mathématiques problèmes de la profession d'enseignant, rôle du langage. Volume 1 (Cop. 2013)
Titre : Questions vives en mathématiques problèmes de la profession d'enseignant, rôle du langage. Volume 1 : 16e Ecole d'été de didctique des mathématiques, Carcassonne (Languedoc-Roussillon) - du 21 au 28 août 2011 Type de document : texte imprimé Editeur : Grenoble [France] : La pensée sauvage éditions Année de publication : Cop. 2013 Collection : Recherches en Didactique des Mathématiques Importance : 302 p. Présentation : ill. Accompagnement : 1 CD-ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85919-289-1 Note générale : Le cédérom contient le volume 2. Langues : Français Mots-clés : didactique des mathématiques enseignant enseignement langage Résumé : Ce congrès a abordé deux thèmes avec des points de vue multiples, qui concentrent des questions vives de la recherche actuelle en didactique des mathématiques. Le premier thème approfondit la question de la profession d'enseignant de mathématiques et ses problèmes. Le deuxième thème questionne, lui, la place du langage (dont le langage naturel, dans les approches et recherches en didactique des mathématiques.
Note de contenu : bibliogr Questions vives en mathématiques problèmes de la profession d'enseignant, rôle du langage. Volume 1 : 16e Ecole d'été de didctique des mathématiques, Carcassonne (Languedoc-Roussillon) - du 21 au 28 août 2011 [texte imprimé] . - Grenoble (12 place Notre Dame, BP. 141, 38002, France) : La pensée sauvage éditions, Cop. 2013 . - 302 p. : ill. + 1 CD-ROM. - (Recherches en Didactique des Mathématiques) .
ISBN : 978-2-85919-289-1
Le cédérom contient le volume 2.
Langues : Français
Mots-clés : didactique des mathématiques enseignant enseignement langage Résumé : Ce congrès a abordé deux thèmes avec des points de vue multiples, qui concentrent des questions vives de la recherche actuelle en didactique des mathématiques. Le premier thème approfondit la question de la profession d'enseignant de mathématiques et ses problèmes. Le deuxième thème questionne, lui, la place du langage (dont le langage naturel, dans les approches et recherches en didactique des mathématiques.
Note de contenu : bibliogr Université d'automne formation et formateurs en mathématiques, 28-31 octobre 1992 Plestin Les Greves / Jean HOUDEBINE (1993)
Titre : Université d'automne formation et formateurs en mathématiques, 28-31 octobre 1992 Plestin Les Greves Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean HOUDEBINE, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique Editeur : Rennes : IREM de Rennes Année de publication : 1993 Importance : 168 p. Présentation : ill. Langues : Français Mots-clés : formation continue formateur enseignant épistémologie didactique psychologie sociologie Note de contenu : bibliogr. En ligne : https://irem.univ-rennes1.fr/ Université d'automne formation et formateurs en mathématiques, 28-31 octobre 1992 Plestin Les Greves [texte imprimé] / Jean HOUDEBINE, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique . - Rennes : IREM de Rennes, 1993 . - 168 p. : ill.
Langues : Français
Mots-clés : formation continue formateur enseignant épistémologie didactique psychologie sociologie Note de contenu : bibliogr. En ligne : https://irem.univ-rennes1.fr/ Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3170 B/REN/1993 Livre IREM Salle Disponible