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Expérimenter et prouver : faire des mathématiques au lycée avec des calculatrices symboliques / Luc TROUCHE (1998)
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Titre : Expérimenter et prouver : faire des mathématiques au lycée avec des calculatrices symboliques : 38 variations sur un thème imposé Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc TROUCHE, Auteur Editeur : Montpellier : Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Année de publication : 1998 Importance : 310 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909916-28-6 Langues : Français Mots-clés : conjecturer prouver travaux pratiques débat scientifique évaluation calculatrice symbolique Résumé : Dans le cadre d'une expérimentation IREM-CRDP (Montpellier) et DISTN (Ministère de l'Education Nationale), une classe de terminale S (spécialité mathématiques) a été dotée de calculatrices TI 92 (comportant un logiciel de calcul symbolique, DERIVE et un logiciel de géométrie, Cabri-Géomètre.
Le professeur et les 37 élèves ont contribué à la réalisation de cet ouvrage. On y trouvera :
- 14 TP (énoncés et pistes de résolution) ;
- 5 défis mathématiques, avec les différentes solutions avancées par les élèves ;
- une "pochette surprises" contenant des sujets de recherche libre réalisés par 5 groupes d'élèves ;
- les sujets des devoirs surveillés, avec les problèmes spécifiques posés par l'évaluation des travaux avec calculatrices ;
- l'évaluation que les élèves eux-mêmes font de cette année expérimentale.
Ce renouvellement de l'enseignement des mathématiques (rendu indispensable par l'évolution des outils de calcul) s'organise autour d'un jeu entre conjectures, preuves et réfutations ; il (re)situe les mathématiques comme une science expérimentale particulière, où l'art de la raison est guidé par l'exigence de la preuve.Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/MO/IMO98001/IMO98001.pdf Expérimenter et prouver : faire des mathématiques au lycée avec des calculatrices symboliques : 38 variations sur un thème imposé [texte imprimé] / Luc TROUCHE, Auteur . - Montpellier : Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 1998 . - 310 p.
ISBN : 978-2-909916-28-6
Langues : Français
Mots-clés : conjecturer prouver travaux pratiques débat scientifique évaluation calculatrice symbolique Résumé : Dans le cadre d'une expérimentation IREM-CRDP (Montpellier) et DISTN (Ministère de l'Education Nationale), une classe de terminale S (spécialité mathématiques) a été dotée de calculatrices TI 92 (comportant un logiciel de calcul symbolique, DERIVE et un logiciel de géométrie, Cabri-Géomètre.
Le professeur et les 37 élèves ont contribué à la réalisation de cet ouvrage. On y trouvera :
- 14 TP (énoncés et pistes de résolution) ;
- 5 défis mathématiques, avec les différentes solutions avancées par les élèves ;
- une "pochette surprises" contenant des sujets de recherche libre réalisés par 5 groupes d'élèves ;
- les sujets des devoirs surveillés, avec les problèmes spécifiques posés par l'évaluation des travaux avec calculatrices ;
- l'évaluation que les élèves eux-mêmes font de cette année expérimentale.
Ce renouvellement de l'enseignement des mathématiques (rendu indispensable par l'évolution des outils de calcul) s'organise autour d'un jeu entre conjectures, preuves et réfutations ; il (re)situe les mathématiques comme une science expérimentale particulière, où l'art de la raison est guidé par l'exigence de la preuve.Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/MO/IMO98001/IMO98001.pdf Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2488 B/MTP/1998 a Livre IREM Salle Disponible i2488b B/MTP/1998 b Livre IREM Salle Disponible
Titre : Quelques exercices de géométrie. Des clés pour les résoudre Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain QUIDU, Auteur ; Laurent JAYEZ, Auteur ; IREM des Pays de la Loire Nantes, Editeur scientifique Editeur : Nantes : IREM des Pays de la Loire Année de publication : 1996 Importance : 23 p. Langues : Français Mots-clés : géométrie exercices résolution de problème conjecturer Résumé : Cette brochure contient 13 énoncés d'exercices de géométrie, sans solutions détaillées mais avec des clés progressives permettant d'aboutir à la solution.
Le choix des exercices, la formulation de leurs énoncés et la présentation de l'ouvrage ont pour but de promouvoir l'initiative par l'apprentissage de quelques démarches générales pour aborder des problèmes dont la résolution n'apparaît pas comme immédiate.
Ce document peut être utilisé tant pour un travail personnel d'élève que pour des activités de travaux pratiques.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/NA/INA96002/INA96002.pdf Format de la ressource électronique : Quelques exercices de géométrie. Des clés pour les résoudre [texte imprimé] / Alain QUIDU, Auteur ; Laurent JAYEZ, Auteur ; IREM des Pays de la Loire Nantes, Editeur scientifique . - Nantes : IREM des Pays de la Loire, 1996 . - 23 p.
Langues : Français
Mots-clés : géométrie exercices résolution de problème conjecturer Résumé : Cette brochure contient 13 énoncés d'exercices de géométrie, sans solutions détaillées mais avec des clés progressives permettant d'aboutir à la solution.
Le choix des exercices, la formulation de leurs énoncés et la présentation de l'ouvrage ont pour but de promouvoir l'initiative par l'apprentissage de quelques démarches générales pour aborder des problèmes dont la résolution n'apparaît pas comme immédiate.
Ce document peut être utilisé tant pour un travail personnel d'élève que pour des activités de travaux pratiques.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/NA/INA96002/INA96002.pdf Format de la ressource électronique : Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2938 B/PDL/1996 Livre IREM Salle Disponible
Titre : Socle commun au collège : quelle remédiation et pour quels élèves ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Erwan DÉMÉZET, Auteur ; Nathalie ECOFFET, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique Editeur : Rennes : IREM de Rennes Année de publication : 2014 Importance : 82 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85728-077-4 Langues : Français Mots-clés : socle commun remédiation travail en groupe groupes homogènes groupes hétérogènes différenciation conjecturer Résumé : La mise en place du socle commun de compétences au collège est devenue un élément majeur d'évaluation des acquis de la scolarité obligatoire, notamment pour l'obtention du DNB. Au-delà du simple outil d'évaluation et des cases à cocher, le socle a induit une réflexion au sein des équipes éducatives relatives à l'organisation de la pédagogie dans la classe pour permettre à tous les élèves d'obtenir leur socle commun, et à la remédiation en cas de non validation d'une compétence.
Plutôt que de réfléchir à un énième dispositif, hypothétique dans sa mise en place car potentiellement "coûteux" en moyens, ce groupe IREM a voulu utiliser des dispositifs simples, dans le cadre normal de la classe, qui favorisent l'entraide et la prise d'initiative.
La diversité des activités et des approches proposées permettent d'envisager une remédiation en mathématiques axée principalement sur les capacités scientifiques transversales : Extraire l'information, Expérimenter, Raisonner et Communiquer.
Le travail de groupe, homogènes ou hétérogènes, y joue un rôle moteur tant pour identifier les difficultés des élèves que pour leur permettre de disposer de l'aide de leurs pairs et remédier ainsi aux difficultés dans l'acquisition du socle.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN14001/IRN14001.pdf Format de la ressource électronique : Socle commun au collège : quelle remédiation et pour quels élèves ? [texte imprimé] / Erwan DÉMÉZET, Auteur ; Nathalie ECOFFET, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique . - Rennes : IREM de Rennes, 2014 . - 82 p. : ill.
ISBN : 978-2-85728-077-4
Langues : Français
Mots-clés : socle commun remédiation travail en groupe groupes homogènes groupes hétérogènes différenciation conjecturer Résumé : La mise en place du socle commun de compétences au collège est devenue un élément majeur d'évaluation des acquis de la scolarité obligatoire, notamment pour l'obtention du DNB. Au-delà du simple outil d'évaluation et des cases à cocher, le socle a induit une réflexion au sein des équipes éducatives relatives à l'organisation de la pédagogie dans la classe pour permettre à tous les élèves d'obtenir leur socle commun, et à la remédiation en cas de non validation d'une compétence.
Plutôt que de réfléchir à un énième dispositif, hypothétique dans sa mise en place car potentiellement "coûteux" en moyens, ce groupe IREM a voulu utiliser des dispositifs simples, dans le cadre normal de la classe, qui favorisent l'entraide et la prise d'initiative.
La diversité des activités et des approches proposées permettent d'envisager une remédiation en mathématiques axée principalement sur les capacités scientifiques transversales : Extraire l'information, Expérimenter, Raisonner et Communiquer.
Le travail de groupe, homogènes ou hétérogènes, y joue un rôle moteur tant pour identifier les difficultés des élèves que pour leur permettre de disposer de l'aide de leurs pairs et remédier ainsi aux difficultés dans l'acquisition du socle.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN14001/IRN14001.pdf Format de la ressource électronique : Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3202 B/REN/2014 Livre IREM Salle Disponible