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À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 1 / Luc TROUCHE (1996)
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Titre : À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc TROUCHE, Auteur ; Dominique GUIN, Directeur de thèse Editeur : Montpellier : Université Montpellier II Année de publication : 1996 Autre Editeur : Montpellier : Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Importance : 420 p. Présentation : ill. Langues : Français Mots-clés : didactique calculatrice graphique calculatrice symbolique limite de fonction cognition épistémologie Résumé : La thèse étudie les rapports entre processus d'instrumentation et les processus de conceptualisation, à propos de la notion de limite de fonction, dans un environnement de calculatrice graphique, puis symbolique, dans une classe de Terminale scientifique. Elle met en évidence la variabilité de ces rapports, suivant les modes de travail des élèves (5 modes de travail sont distingués) et suivant la complexité de l'environnement.
La thèse débouche sur la nécessité didactique d'une triple prise en compte: épistémologique, technologique et cognitive.
En ligne : http://educmath.ens-lyon.fr/Educmath/recherche/educmath/page_luc_trouche À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 1 [texte imprimé] / Luc TROUCHE, Auteur ; Dominique GUIN, Directeur de thèse . - Montpellier : Université Montpellier II : Montpellier : Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 1996 . - 420 p. : ill.
Langues : Français
Mots-clés : didactique calculatrice graphique calculatrice symbolique limite de fonction cognition épistémologie Résumé : La thèse étudie les rapports entre processus d'instrumentation et les processus de conceptualisation, à propos de la notion de limite de fonction, dans un environnement de calculatrice graphique, puis symbolique, dans une classe de Terminale scientifique. Elle met en évidence la variabilité de ces rapports, suivant les modes de travail des élèves (5 modes de travail sont distingués) et suivant la complexité de l'environnement.
La thèse débouche sur la nécessité didactique d'une triple prise en compte: épistémologique, technologique et cognitive.
En ligne : http://educmath.ens-lyon.fr/Educmath/recherche/educmath/page_luc_trouche Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1313 T/IREM/TRO I Livre IREM Salle Exclu du prêt À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 2 / Luc TROUCHE (1996)
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Titre : À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc TROUCHE, Auteur ; Dominique GUIN, Directeur de thèse Editeur : Montpellier : Université Montpellier II Année de publication : 1996 Autre Editeur : Montpellier : Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Importance : 198 p. Présentation : ill. Langues : Français Mots-clés : didactique calculatrice graphique calculatrice symbolique limite de fonction cognition épistémologie Résumé : La thèse étudie les rapports entre processus d'instrumentation et les processus de conceptualisation, à propos de la notion de limite de fonction, dans un environnement de calculatrice graphique, puis symbolique, dans une classe de Terminale scientifique. Elle met en évidence la variabilité de ces rapports, suivant les modes de travail des élèves (5 modes de travail sont distingués) et suivant la complexité de l'environnement.
La thèse débouche sur la nécessité didactique d'une triple prise en compte: épistémologique, technologique et cognitive.
En ligne : http://educmath.ens-lyon.fr/Educmath/recherche/educmath/page_luc_trouche À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 2 [texte imprimé] / Luc TROUCHE, Auteur ; Dominique GUIN, Directeur de thèse . - Montpellier : Université Montpellier II : Montpellier : Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 1996 . - 198 p. : ill.
Langues : Français
Mots-clés : didactique calculatrice graphique calculatrice symbolique limite de fonction cognition épistémologie Résumé : La thèse étudie les rapports entre processus d'instrumentation et les processus de conceptualisation, à propos de la notion de limite de fonction, dans un environnement de calculatrice graphique, puis symbolique, dans une classe de Terminale scientifique. Elle met en évidence la variabilité de ces rapports, suivant les modes de travail des élèves (5 modes de travail sont distingués) et suivant la complexité de l'environnement.
La thèse débouche sur la nécessité didactique d'une triple prise en compte: épistémologique, technologique et cognitive.
En ligne : http://educmath.ens-lyon.fr/Educmath/recherche/educmath/page_luc_trouche Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1313II T/IREM/TRO II Livre IREM Salle Disponible Étude de génèses instrumentales liées à l'utilisation de calculatrice symboliques en classe de Première S / Badr DEFOUAD (2000)
Titre : Étude de génèses instrumentales liées à l'utilisation de calculatrice symboliques en classe de Première S Type de document : texte imprimé Auteurs : Badr DEFOUAD, Auteur ; Michèle ARTIGUE, Directeur de thèse Editeur : Université de Paris VII Année de publication : 2000 Autre Editeur : Paris : IREM de Paris Importance : 421 p. Langues : Français Mots-clés : didactique calculatrice symbolique informatique Étude de génèses instrumentales liées à l'utilisation de calculatrice symboliques en classe de Première S [texte imprimé] / Badr DEFOUAD, Auteur ; Michèle ARTIGUE, Directeur de thèse . - [S.l.] : Université de Paris VII : Paris : IREM de Paris, 2000 . - 421 p.
Langues : Français
Mots-clés : didactique calculatrice symbolique informatique Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i100 T/IREM/DEF Livre IREM Salle Exclu du prêt Expérimenter et prouver : faire des mathématiques au lycée avec des calculatrices symboliques / Luc TROUCHE (1998)
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Titre : Expérimenter et prouver : faire des mathématiques au lycée avec des calculatrices symboliques : 38 variations sur un thème imposé Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc TROUCHE, Auteur Editeur : Montpellier : Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Année de publication : 1998 Importance : 310 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909916-28-6 Langues : Français Mots-clés : conjecturer prouver travaux pratiques débat scientifique évaluation calculatrice symbolique Résumé : Dans le cadre d'une expérimentation IREM-CRDP (Montpellier) et DISTN (Ministère de l'Education Nationale), une classe de terminale S (spécialité mathématiques) a été dotée de calculatrices TI 92 (comportant un logiciel de calcul symbolique, DERIVE et un logiciel de géométrie, Cabri-Géomètre.
Le professeur et les 37 élèves ont contribué à la réalisation de cet ouvrage. On y trouvera :
- 14 TP (énoncés et pistes de résolution) ;
- 5 défis mathématiques, avec les différentes solutions avancées par les élèves ;
- une "pochette surprises" contenant des sujets de recherche libre réalisés par 5 groupes d'élèves ;
- les sujets des devoirs surveillés, avec les problèmes spécifiques posés par l'évaluation des travaux avec calculatrices ;
- l'évaluation que les élèves eux-mêmes font de cette année expérimentale.
Ce renouvellement de l'enseignement des mathématiques (rendu indispensable par l'évolution des outils de calcul) s'organise autour d'un jeu entre conjectures, preuves et réfutations ; il (re)situe les mathématiques comme une science expérimentale particulière, où l'art de la raison est guidé par l'exigence de la preuve.Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/MO/IMO98001/IMO98001.pdf Expérimenter et prouver : faire des mathématiques au lycée avec des calculatrices symboliques : 38 variations sur un thème imposé [texte imprimé] / Luc TROUCHE, Auteur . - Montpellier : Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 1998 . - 310 p.
ISBN : 978-2-909916-28-6
Langues : Français
Mots-clés : conjecturer prouver travaux pratiques débat scientifique évaluation calculatrice symbolique Résumé : Dans le cadre d'une expérimentation IREM-CRDP (Montpellier) et DISTN (Ministère de l'Education Nationale), une classe de terminale S (spécialité mathématiques) a été dotée de calculatrices TI 92 (comportant un logiciel de calcul symbolique, DERIVE et un logiciel de géométrie, Cabri-Géomètre.
Le professeur et les 37 élèves ont contribué à la réalisation de cet ouvrage. On y trouvera :
- 14 TP (énoncés et pistes de résolution) ;
- 5 défis mathématiques, avec les différentes solutions avancées par les élèves ;
- une "pochette surprises" contenant des sujets de recherche libre réalisés par 5 groupes d'élèves ;
- les sujets des devoirs surveillés, avec les problèmes spécifiques posés par l'évaluation des travaux avec calculatrices ;
- l'évaluation que les élèves eux-mêmes font de cette année expérimentale.
Ce renouvellement de l'enseignement des mathématiques (rendu indispensable par l'évolution des outils de calcul) s'organise autour d'un jeu entre conjectures, preuves et réfutations ; il (re)situe les mathématiques comme une science expérimentale particulière, où l'art de la raison est guidé par l'exigence de la preuve.Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/MO/IMO98001/IMO98001.pdf Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2488 B/MTP/1998 a Livre IREM Salle Disponible i2488b B/MTP/1998 b Livre IREM Salle Disponible Mathématiques et résolution de problèmes: un point de vue didactique / Luc TROUCHE (2005)
Titre : Mathématiques et résolution de problèmes: un point de vue didactique : Actes des journées de formation de formateurs, Montpellier, 13 et 14 mai 2004 Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc TROUCHE, Préfacier, etc. Editeur : Montpellier : Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Année de publication : 2005 Importance : 93 p. Langues : Français Mots-clés : didactique résolution de problèmes simulation calculatrice symbolique réalité géométrie des solides Résumé : Actes des journée de formation de formateurs, Montpellier mai 2004. Mathématiques et résolution de problèmes: un point de vue didactique : Actes des journées de formation de formateurs, Montpellier, 13 et 14 mai 2004 [texte imprimé] / Luc TROUCHE, Préfacier, etc. . - Montpellier : Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 2005 . - 93 p.
Langues : Français
Mots-clés : didactique résolution de problèmes simulation calculatrice symbolique réalité géométrie des solides Résumé : Actes des journée de formation de formateurs, Montpellier mai 2004. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3332 B/MTP/2005 Livre IREM Salle Disponible i236 B/MTP/2005 Livre IREM Salle Disponible