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6 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'Sciences cognitives'
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Les sciences cognitives en débat / Gérard VERGNAUD (1991)
Titre : Les sciences cognitives en débat : première école d'été du CNRS sur les sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard VERGNAUD, Editeur scientifique Editeur : Paris : CNRS éditions Année de publication : 1991 Importance : 334 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-222-04677-6 Langues : Français Mots-clés : Sciences cognitives didactique sciences de l'éducation Résumé : Les sciences cognitives constituent aujourd'hui un carrefour immense, autour duquel se presse une grande variété de disciplines. En demandant que soit organisée une école d'été sur ce thème, le Directeur Général du CNRS, François Kourilsky manifestait son souci d'améliorer l'interdisciplinarité dans ce domaine de recherche. De fait, l'École d'Été de Saint-Maximin la Sainte-Baume a permis de rapprocher des spécialistes ayant des problématiques très différentes: psychologues, linguistes, spécialistes d'intelligence artificielle ou de neurosciences. Sont exposés en premier lieu les travaux des psychologues sur l'acquisition et l'utilisation de connaissances complexes dans l'éducation, la résolution de problème et le travail. Puis sont présentées diverses approches d'intelligence artificielle sur la connaissance, l'apprentissage, la logique et le langage. Les linguistes de leur côté traitent d'un large éventail de thèmes, qui vont de la traduction automatique à l'étude des processus de création littéraire, en passant par l'analyse cognitiviste de la langue et des rapports signifiant-signifié. La psychologie du langage et de la communication, la psychologie sociale et l'analyse d'un domaine particulier d'expertise sociale, le droit, sont ensuite abordées. Enfin plusieurs contributions sur la neurophysiologie et la psychologie de l'acte moteur, notamment de la locomotion, ainsi que certains développements récents de la modélisation des phénomènes d'excitation neuronale apportent au lecteur des informations dans le domaine des neurosciences et sur le courant connexionnisté. Un tel tour d'horizon débouchait logiquement sur une mise en débat de divers concepts relevant des sciences cognitives, en particulier ceux de représentation et d'activité. Les sciences cognitives en débat : première école d'été du CNRS sur les sciences cognitives [texte imprimé] / Gérard VERGNAUD, Editeur scientifique . - Paris (75005) : CNRS éditions, 1991 . - 334 p.
ISBN : 978-2-222-04677-6
Langues : Français
Mots-clés : Sciences cognitives didactique sciences de l'éducation Résumé : Les sciences cognitives constituent aujourd'hui un carrefour immense, autour duquel se presse une grande variété de disciplines. En demandant que soit organisée une école d'été sur ce thème, le Directeur Général du CNRS, François Kourilsky manifestait son souci d'améliorer l'interdisciplinarité dans ce domaine de recherche. De fait, l'École d'Été de Saint-Maximin la Sainte-Baume a permis de rapprocher des spécialistes ayant des problématiques très différentes: psychologues, linguistes, spécialistes d'intelligence artificielle ou de neurosciences. Sont exposés en premier lieu les travaux des psychologues sur l'acquisition et l'utilisation de connaissances complexes dans l'éducation, la résolution de problème et le travail. Puis sont présentées diverses approches d'intelligence artificielle sur la connaissance, l'apprentissage, la logique et le langage. Les linguistes de leur côté traitent d'un large éventail de thèmes, qui vont de la traduction automatique à l'étude des processus de création littéraire, en passant par l'analyse cognitiviste de la langue et des rapports signifiant-signifié. La psychologie du langage et de la communication, la psychologie sociale et l'analyse d'un domaine particulier d'expertise sociale, le droit, sont ensuite abordées. Enfin plusieurs contributions sur la neurophysiologie et la psychologie de l'acte moteur, notamment de la locomotion, ainsi que certains développements récents de la modélisation des phénomènes d'excitation neuronale apportent au lecteur des informations dans le domaine des neurosciences et sur le courant connexionnisté. Un tel tour d'horizon débouchait logiquement sur une mise en débat de divers concepts relevant des sciences cognitives, en particulier ceux de représentation et d'activité. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i512 VER/IREM/ScE Livre IREM Salle Disponible Vocabulaire de sciences cognitives / Olivier HOUDE (1998)
Titre : Vocabulaire de sciences cognitives : neuroscience, psychologie, intelligence artificielle, linguistique et philosophie Type de document : usuels Auteurs : Olivier HOUDE, Auteur ; Daniel KAYSER, Auteur ; Olivier KOENIG, Auteur ; Joëlle PROUST, Auteur ; François RASTIER, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 1998 Collection : Psychologie et sciences de la pensée Importance : 417 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-049400-3 Langues : Français Mots-clés : dictionnaire usuel sciences cognitives philosophie linguistique Résumé : Les sciences cognitives s'imposent aujourd'hui comme un nouveau champ du savoir ( neurosciences, psychologie, informatique, linguistique, philosophie...) qui tente d'élucider par l'expérimentation, la modélisation et l'usage de technologies de pointe, le "mystère de l'esprit" dans ses rapports avec la "matière".
Ce vocabulaire est un outil d'information et de réflexion indispensable pour les étudiants, les enseignants et les chercheurs ( neurosciences, psychologie, informatique, linguistique, philosophie...).Note de contenu : index Vocabulaire de sciences cognitives : neuroscience, psychologie, intelligence artificielle, linguistique et philosophie [usuels] / Olivier HOUDE, Auteur ; Daniel KAYSER, Auteur ; Olivier KOENIG, Auteur ; Joëlle PROUST, Auteur ; François RASTIER, Auteur . - Paris (6, avenue Reille, Paris Cedex 14, 75685) : Presses Universitaires de France, 1998 . - 417 p.. - (Psychologie et sciences de la pensée) .
ISBN : 978-2-13-049400-3
Langues : Français
Mots-clés : dictionnaire usuel sciences cognitives philosophie linguistique Résumé : Les sciences cognitives s'imposent aujourd'hui comme un nouveau champ du savoir ( neurosciences, psychologie, informatique, linguistique, philosophie...) qui tente d'élucider par l'expérimentation, la modélisation et l'usage de technologies de pointe, le "mystère de l'esprit" dans ses rapports avec la "matière".
Ce vocabulaire est un outil d'information et de réflexion indispensable pour les étudiants, les enseignants et les chercheurs ( neurosciences, psychologie, informatique, linguistique, philosophie...).Note de contenu : index Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i381 VOC/IREM/PSY Livre IREM Salle Exclu du prêt Le développement des activités numériques chez l'enfant / Jacqueline BIDEAUD (2002)
Titre : Le développement des activités numériques chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline BIDEAUD, Directeur de la recherche ; Henri LEHALLE, Directeur de la recherche Editeur : Paris : Lavoisier Année de publication : 2002 Collection : Traité des sciences cognitives Importance : 343 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7462-0400-3 Langues : Français Mots-clés : didactique science de l'éducation psychologie système cognitif linguistique philosophie sciences cognitives langage Résumé : Comment le nombre vient-il à l'enfant ? Comment, au cours de son développement, va-t-il intégrer le langage numérique, avec son lexique et sa syntaxe et les opérations auxquelles il conduit ? Comment au-delà de ce langage va-t-il intégrer les relations logiques inhérentes à la suite numérique ? Ce sont ces questions qui sont abordées dans l'ouvrage Le développement des activités numériques chez l'enfant. Elles sont d'importance si l'on pense à l'universalité du nombre et du calcul , si l'on pense aussi qu'au-delà même du nombre et de sa construction par l'enfant, on touche aux processus et aux facteurs du développement cognitif. Les contributions présentées dans ce volume apparaissent extrêmement complémentaires dans la perspective d'un constructivisme renouvelé où, à partir de capacités effectives dès la naissance, la psychogenèse résulte d'une interaction entre les compétences actuelles de l'enfant, ses mécanismes de développement, et les sollicitations des divers contextes socioculturels rencontrés. Chacun des chapitres est consacré à un aspect particulier du développement des activités numériques, dont il souligne les acquis principaux et donne un aperçu des interrogations persistantes. Une lecture transversale d'ensemble explicite les préoccupations communes qui émergent et qui sont susceptibles d'orienter les réflexions à venir. Elles concernent tout particulièrement l'évolution des activités numériques au cours de l'enfance, l'importance de la représentation sous ses différentes formes et la nécessité d'une complémentarité entre les diverses disciplines. Note de contenu : index, bibliogr. Le développement des activités numériques chez l'enfant [texte imprimé] / Jacqueline BIDEAUD, Directeur de la recherche ; Henri LEHALLE, Directeur de la recherche . - Paris : Lavoisier, 2002 . - 343 p.. - (Traité des sciences cognitives) .
ISBN : 978-2-7462-0400-3
Langues : Français
Mots-clés : didactique science de l'éducation psychologie système cognitif linguistique philosophie sciences cognitives langage Résumé : Comment le nombre vient-il à l'enfant ? Comment, au cours de son développement, va-t-il intégrer le langage numérique, avec son lexique et sa syntaxe et les opérations auxquelles il conduit ? Comment au-delà de ce langage va-t-il intégrer les relations logiques inhérentes à la suite numérique ? Ce sont ces questions qui sont abordées dans l'ouvrage Le développement des activités numériques chez l'enfant. Elles sont d'importance si l'on pense à l'universalité du nombre et du calcul , si l'on pense aussi qu'au-delà même du nombre et de sa construction par l'enfant, on touche aux processus et aux facteurs du développement cognitif. Les contributions présentées dans ce volume apparaissent extrêmement complémentaires dans la perspective d'un constructivisme renouvelé où, à partir de capacités effectives dès la naissance, la psychogenèse résulte d'une interaction entre les compétences actuelles de l'enfant, ses mécanismes de développement, et les sollicitations des divers contextes socioculturels rencontrés. Chacun des chapitres est consacré à un aspect particulier du développement des activités numériques, dont il souligne les acquis principaux et donne un aperçu des interrogations persistantes. Une lecture transversale d'ensemble explicite les préoccupations communes qui émergent et qui sont susceptibles d'orienter les réflexions à venir. Elles concernent tout particulièrement l'évolution des activités numériques au cours de l'enfance, l'importance de la représentation sous ses différentes formes et la nécessité d'une complémentarité entre les diverses disciplines. Note de contenu : index, bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i4 BID/IREM/DID a Livre IREM Salle Disponible i56 BID/IREM/DID b Livre IREM Salle Disponible Ingénierie cognitive / Guy BOY (2003)
Titre : Ingénierie cognitive : IHM et cognition Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy BOY, Directeur de la recherche Editeur : Paris : Lavoisier Année de publication : 2003 Collection : Traité des sciences cognitives Importance : 463 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7462-0571-0 Langues : Français Mots-clés : didactique science de l'éducation psychologie système cognitif machine philosophie sciences cognitives langage Résumé : Cet ouvrage traite de l'utilisation de la technologie et de la façon dont elle fonctionne.
1ère partie : aspects fondamentaux de l'ingénierie cognitive : ergonomie cognitive et modélisation de l'opérateur, approche écologique de l'automatisation et de la gestion de l'erreur humaine, conception et évaluation des interactions homme-machine, coopération humaine et systèmes coopératifs.
2ème partie : conception et évaluation de technologies centrées sur les utilisateurs, supervision et coopération homme-machine, interaction homme-machine, qualité des interfaces, documentation d'artefact.
3ème partie : quatre exemples d'ingénierie cognitive, méthodes d'analyse des tâches en aéronautique, IHM dans les systèmes d'information, assistance à la conduite automobile, environnements d'apprentissage et d'éducation.Note de contenu : index, bibliogr. Ingénierie cognitive : IHM et cognition [texte imprimé] / Guy BOY, Directeur de la recherche . - Paris : Lavoisier, 2003 . - 463 p.. - (Traité des sciences cognitives) .
ISBN : 978-2-7462-0571-0
Langues : Français
Mots-clés : didactique science de l'éducation psychologie système cognitif machine philosophie sciences cognitives langage Résumé : Cet ouvrage traite de l'utilisation de la technologie et de la façon dont elle fonctionne.
1ère partie : aspects fondamentaux de l'ingénierie cognitive : ergonomie cognitive et modélisation de l'opérateur, approche écologique de l'automatisation et de la gestion de l'erreur humaine, conception et évaluation des interactions homme-machine, coopération humaine et systèmes coopératifs.
2ème partie : conception et évaluation de technologies centrées sur les utilisateurs, supervision et coopération homme-machine, interaction homme-machine, qualité des interfaces, documentation d'artefact.
3ème partie : quatre exemples d'ingénierie cognitive, méthodes d'analyse des tâches en aéronautique, IHM dans les systèmes d'information, assistance à la conduite automobile, environnements d'apprentissage et d'éducation.Note de contenu : index, bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i54 BOY/97/i54 Livre Recherche Salle Disponible Récoltes et semailles. I / Alexandre GROTHENDIECK (DL 2021)
Titre : Récoltes et semailles. I : réflexions et témoignage sur un passé de mathématicien Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandre GROTHENDIECK, Auteur Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : DL 2021 Collection : Collection Tel, ISSN 0339-8560 num. 437 Importance : 717 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-295912-7 Langues : Français Mots-clés : mémoires autobiographie littérature philosophie sciences cognitives Récoltes et semailles. I : réflexions et témoignage sur un passé de mathématicien [texte imprimé] / Alexandre GROTHENDIECK, Auteur . - Paris : Gallimard, DL 2021 . - 717 p.. - (Collection Tel, ISSN 0339-8560; 437) .
ISBN : 978-2-07-295912-7
Langues : Français
Mots-clés : mémoires autobiographie littérature philosophie sciences cognitives Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23270 GRO/01.60/13106-I a Livre Recherche Salle Disponible 23271 GRO/01.60/13106-I b Livre Recherche Salle Consultable sur place
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