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À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 2 / Luc TROUCHE (1996)
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Titre : À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc TROUCHE, Auteur ; Dominique GUIN, Directeur de thèse Editeur : Montpellier : Université Montpellier II Année de publication : 1996 Autre Editeur : Montpellier : Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Importance : 198 p. Présentation : ill. Langues : Français Mots-clés : didactique calculatrice graphique calculatrice symbolique limite de fonction cognition épistémologie Résumé : La thèse étudie les rapports entre processus d'instrumentation et les processus de conceptualisation, à propos de la notion de limite de fonction, dans un environnement de calculatrice graphique, puis symbolique, dans une classe de Terminale scientifique. Elle met en évidence la variabilité de ces rapports, suivant les modes de travail des élèves (5 modes de travail sont distingués) et suivant la complexité de l'environnement.
La thèse débouche sur la nécessité didactique d'une triple prise en compte: épistémologique, technologique et cognitive.
En ligne : http://educmath.ens-lyon.fr/Educmath/recherche/educmath/page_luc_trouche À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 2 [texte imprimé] / Luc TROUCHE, Auteur ; Dominique GUIN, Directeur de thèse . - Montpellier : Université Montpellier II : Montpellier : Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 1996 . - 198 p. : ill.
Langues : Français
Mots-clés : didactique calculatrice graphique calculatrice symbolique limite de fonction cognition épistémologie Résumé : La thèse étudie les rapports entre processus d'instrumentation et les processus de conceptualisation, à propos de la notion de limite de fonction, dans un environnement de calculatrice graphique, puis symbolique, dans une classe de Terminale scientifique. Elle met en évidence la variabilité de ces rapports, suivant les modes de travail des élèves (5 modes de travail sont distingués) et suivant la complexité de l'environnement.
La thèse débouche sur la nécessité didactique d'une triple prise en compte: épistémologique, technologique et cognitive.
En ligne : http://educmath.ens-lyon.fr/Educmath/recherche/educmath/page_luc_trouche Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1313II T/IREM/TRO II Livre IREM Salle Disponible
Titre : Les calculatrices graphiques en lycée : Statut pour l'élève, statut pour le maître Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc TROUCHE, Auteur ; Sylvette MAURY, Directeur de la recherche Editeur : Montpellier : Université Montpellier II Année de publication : 1992 Importance : 52 p. Langues : Français Résumé : L'auteur étudie l'évolution des rapports entre les enseignants, les élèves et les outils de calcul au moment où se généralisent les calculatrices graphiques dans les classes de lycée.
Dans un premier temps, on étudiera le statut de ces objet, à partir des résultats de questionnaires diffusés l'un auprès des professeurs, l'autre auprès des élèves de 1ère S de lycée de la région de Montpellier, puis à partir des programmes et leur évolution. On tentera de valider l'hypothèse suivante : les calculatrices graphiques ne sont pas des objets d'étude, ni des outils, pour les professeurs. Par contre, pour les élèves, ce sont des outils de travail au même titre que le livre de math ou le cahier de cours.
Dans un deuxième temps, à partir de travaux réalisés par une même classe, on montrera que le domaine "utilisation de la machine" et "utilisation du cours" sont relativement étanches pour les élèves.Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/IMO96012.htm Les calculatrices graphiques en lycée : Statut pour l'élève, statut pour le maître [texte imprimé] / Luc TROUCHE, Auteur ; Sylvette MAURY, Directeur de la recherche . - Montpellier : Université Montpellier II, 1992 . - 52 p.
Langues : Français
Résumé : L'auteur étudie l'évolution des rapports entre les enseignants, les élèves et les outils de calcul au moment où se généralisent les calculatrices graphiques dans les classes de lycée.
Dans un premier temps, on étudiera le statut de ces objet, à partir des résultats de questionnaires diffusés l'un auprès des professeurs, l'autre auprès des élèves de 1ère S de lycée de la région de Montpellier, puis à partir des programmes et leur évolution. On tentera de valider l'hypothèse suivante : les calculatrices graphiques ne sont pas des objets d'étude, ni des outils, pour les professeurs. Par contre, pour les élèves, ce sont des outils de travail au même titre que le livre de math ou le cahier de cours.
Dans un deuxième temps, à partir de travaux réalisés par une même classe, on montrera que le domaine "utilisation de la machine" et "utilisation du cours" sont relativement étanches pour les élèves.Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/IMO96012.htm Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1319 DEA/IREM/TRO Livre IREM Salle Exclu du prêt Introduction à la modélisation et à la formalisation de l'interaction didactique en physique / Ionna GEORGANOPOULOU (1994)
Titre : Introduction à la modélisation et à la formalisation de l'interaction didactique en physique Type de document : texte imprimé Auteurs : Ionna GEORGANOPOULOU, Auteur ; Jean-Michel DUSSEAU, Directeur de la recherche Editeur : Montpellier : Université Montpellier II Année de publication : 1994 Importance : 32 p. Langues : Français Mots-clés : didactique physique Note de contenu : index, bibliogr. Introduction à la modélisation et à la formalisation de l'interaction didactique en physique [texte imprimé] / Ionna GEORGANOPOULOU, Auteur ; Jean-Michel DUSSEAU, Directeur de la recherche . - Montpellier : Université Montpellier II, 1994 . - 32 p.
Langues : Français
Mots-clés : didactique physique Note de contenu : index, bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1320 DEA/IREM/GEO Livre IREM Salle Exclu du prêt Une aide à l'élaboration de schèmes pertinents dans la résolution de problèmes relevant du champ conceptuel des structures additives / Martine LEWILLION (1995)
Titre : Une aide à l'élaboration de schèmes pertinents dans la résolution de problèmes relevant du champ conceptuel des structures additives Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine LEWILLION, Auteur ; Dominique GUIN, Directeur de la recherche Editeur : Montpellier : Université Montpellier II Année de publication : 1995 Importance : 110 p. Langues : Français Mots-clés : didactique résolution de problèmes Note de contenu : index, bibliogr. Une aide à l'élaboration de schèmes pertinents dans la résolution de problèmes relevant du champ conceptuel des structures additives [texte imprimé] / Martine LEWILLION, Auteur ; Dominique GUIN, Directeur de la recherche . - Montpellier : Université Montpellier II, 1995 . - 110 p.
Langues : Français
Mots-clés : didactique résolution de problèmes Note de contenu : index, bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1321 DEA/IREM/LEW Livre IREM Salle Exclu du prêt
Titre : Le concept de fonction : Rapport sur de curieux cas de conceptualisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse NOGUÈS, Auteur Editeur : Montpellier : Université Montpellier II Année de publication : 1993 Importance : 40 p. Langues : Français Mots-clés : fonction conceptualisation Résumé : Après un rapide historique de la formation du concept de fonction et des recherches didactiques sur le concept de lycée, l'analyse d'une séance avec les élèves souligne en particulier l'absence d'un réseau conceptuel qui pourrait leur permettre de structurer leurs connaissances. Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/IMO96019.htm Le concept de fonction : Rapport sur de curieux cas de conceptualisation [texte imprimé] / Maryse NOGUÈS, Auteur . - Montpellier : Université Montpellier II, 1993 . - 40 p.
Langues : Français
Mots-clés : fonction conceptualisation Résumé : Après un rapide historique de la formation du concept de fonction et des recherches didactiques sur le concept de lycée, l'analyse d'une séance avec les élèves souligne en particulier l'absence d'un réseau conceptuel qui pourrait leur permettre de structurer leurs connaissances. Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/IMO96019.htm Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1323 DEA/IREM/NOG Livre IREM Salle Exclu du prêt Géométrie / Yves LADEGAILLERIE (2000)
PermalinkGéométrie affine, projective, euclidienne et anallagmatique / Yves LADEGAILLERIE (2002)
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