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Résultats d'une enquête sur les épreuves de maths-sciences des baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment et de l'artisanat. Session juin 1995 / Commission Inter-IREM (1996)
Titre : Résultats d'une enquête sur les épreuves de maths-sciences des baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment et de l'artisanat. Session juin 1995 : commentaires des épreuves réalisés à partir du dépouillement de l'enquête menée auprès des professeurs correcteurs des épreuves Type de document : texte imprimé Auteurs : Commission Inter-IREM, Auteur ; Guy HACQUART, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Marseille : IREM d 'Aix-Marseille Année de publication : 1996 Collection : Publication de l'IREM d'Aix-Marseille, ISSN 0297-4347 Importance : 130 p. Présentation : ill. Note générale : Observatoire pour 1995-1996 des performances en mathématiques dans les filières technologiques et professionnelles. Publication n°3 Langues : Français Mots-clés : baccalauréat professionnel enquête secteur industriel sujet d'examen mathématique métier d'Art artisanat bâtiment Résumé : Analyse des résultats de l'enquête réalisée par le groupe Inter-Irem Lycées professionnels dans le cadre du thème 6, sur les résultats en mathématiques aux baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment, de l'artisanat et des métiers d'art, session 1995. Cette analyse est accompagnée des sujets donnés aux candidats. Note de contenu : bibliogr. Résultats d'une enquête sur les épreuves de maths-sciences des baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment et de l'artisanat. Session juin 1995 : commentaires des épreuves réalisés à partir du dépouillement de l'enquête menée auprès des professeurs correcteurs des épreuves [texte imprimé] / Commission Inter-IREM, Auteur ; Guy HACQUART, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Marseille : IREM d 'Aix-Marseille, 1996 . - 130 p. : ill.. - (Publication de l'IREM d'Aix-Marseille, ISSN 0297-4347) .
Observatoire pour 1995-1996 des performances en mathématiques dans les filières technologiques et professionnelles. Publication n°3
Langues : Français
Mots-clés : baccalauréat professionnel enquête secteur industriel sujet d'examen mathématique métier d'Art artisanat bâtiment Résumé : Analyse des résultats de l'enquête réalisée par le groupe Inter-Irem Lycées professionnels dans le cadre du thème 6, sur les résultats en mathématiques aux baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment, de l'artisanat et des métiers d'art, session 1995. Cette analyse est accompagnée des sujets donnés aux candidats. Note de contenu : bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2110 B/AIX-MARS/1996 Livre IREM Salle Disponible Résultats d'une enquête sur les épreuves de maths-sciences des baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment et de l'artisanat. Session juin 1996 / Guy HACQUART (Cop. 1997)
Titre : Résultats d'une enquête sur les épreuves de maths-sciences des baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment et de l'artisanat. Session juin 1996 : commentaires des épreuves réalisés à partir du dépouillement de l'enquête menée auprès des professeurs correcteurs des épreuves Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy HACQUART, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mohamed BENREDOUANE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Commission Inter-IREM, Auteur Editeur : Marseille : IREM d 'Aix-Marseille Année de publication : Cop. 1997 Collection : Publication de l'IREM d'Aix-Marseille, ISSN 0297-4347 Importance : 148 p. Présentation : ill. Note générale : Observatoire pour 1996-1997 des performances en mathématiques dans les filières technologiques et professionnelles. Publication n° 6 Langues : Français Mots-clés : baccalauréat professionnel enquête secteur industriel mathématique sujet d'examen Résumé : Analyse des résultats de l'enquête réalisée par le groupe Inter-Irem Lycées professionnels dans le cadre du thème 6, sur les résultats en mathématiques aux baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment, de l'artisanat et des métiers d'art, session 1996. Cette analyse est accompagnée des sujets donnés aux candidats. Note de contenu : bibliogr. Résultats d'une enquête sur les épreuves de maths-sciences des baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment et de l'artisanat. Session juin 1996 : commentaires des épreuves réalisés à partir du dépouillement de l'enquête menée auprès des professeurs correcteurs des épreuves [texte imprimé] / Guy HACQUART, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mohamed BENREDOUANE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Commission Inter-IREM, Auteur . - Marseille : IREM d 'Aix-Marseille, Cop. 1997 . - 148 p. : ill.. - (Publication de l'IREM d'Aix-Marseille, ISSN 0297-4347) .
Observatoire pour 1996-1997 des performances en mathématiques dans les filières technologiques et professionnelles. Publication n° 6
Langues : Français
Mots-clés : baccalauréat professionnel enquête secteur industriel mathématique sujet d'examen Résumé : Analyse des résultats de l'enquête réalisée par le groupe Inter-Irem Lycées professionnels dans le cadre du thème 6, sur les résultats en mathématiques aux baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment, de l'artisanat et des métiers d'art, session 1996. Cette analyse est accompagnée des sujets donnés aux candidats. Note de contenu : bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2116 B/AIX-MARS/1977 Livre IREM Salle Disponible Résultats d'une enquête sur les épreuves de maths-sciences des baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment et de l'artisanat. Session juin 1997 / Guy HACQUART (Cop. 1998)
Titre : Résultats d'une enquête sur les épreuves de maths-sciences des baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment et de l'artisanat. Session juin 1997 : commentaires des épreuves réalisés à partir du dépouillement de l'enquête menée auprès des professeurs correcteurs des épreuves Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy HACQUART, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mohamed BENREDOUANE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Commission Inter-IREM, Auteur Editeur : Marseille : IREM d 'Aix-Marseille Année de publication : Cop. 1998 Collection : Publication de l'IREM d'Aix-Marseille, ISSN 0297-4347 Importance : 136 p. Présentation : ill. Note générale : Observatoire pour 1997-1998 des performances en mathématiques dans les filières technologiques et professionnelles. Publication n°6 Langues : Français Mots-clés : baccalauréat professionnel enquête secteur industriel sujet d'examen mathématique Résumé : Analyse des résultats de l'enquête réalisée par le groupe Inter-Irem Lycées professionnels dans le cadre du thème 6, sur les résultats en mathématiques aux baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment, de l'artisanat et des métiers d'art, session 1997. Cette analyse est accompagnée des sujets donnés aux candidats. Résultats d'une enquête sur les épreuves de maths-sciences des baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment et de l'artisanat. Session juin 1997 : commentaires des épreuves réalisés à partir du dépouillement de l'enquête menée auprès des professeurs correcteurs des épreuves [texte imprimé] / Guy HACQUART, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mohamed BENREDOUANE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Commission Inter-IREM, Auteur . - Marseille : IREM d 'Aix-Marseille, Cop. 1998 . - 136 p. : ill.. - (Publication de l'IREM d'Aix-Marseille, ISSN 0297-4347) .
Observatoire pour 1997-1998 des performances en mathématiques dans les filières technologiques et professionnelles. Publication n°6
Langues : Français
Mots-clés : baccalauréat professionnel enquête secteur industriel sujet d'examen mathématique Résumé : Analyse des résultats de l'enquête réalisée par le groupe Inter-Irem Lycées professionnels dans le cadre du thème 6, sur les résultats en mathématiques aux baccalauréats professionnels du secteur industriel, métiers du bâtiment, de l'artisanat et des métiers d'art, session 1997. Cette analyse est accompagnée des sujets donnés aux candidats. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2119 B/AIX-MARS/1998 Livre IREM Salle Disponible Sur l'analyse didactique / Yves CHEVALLARD (1988)
Titre : Sur l'analyse didactique : Deux études sur les notions de contrat et de situation Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves CHEVALLARD, Auteur Editeur : Marseille : IREM d 'Aix-Marseille Année de publication : 1988 Collection : Publication de l'IREM d'Aix-Marseille, ISSN 0297-4347 num. 14 Importance : 92 p. Présentation : ill. Langues : Français Mots-clés : didactique contrat didactique situation didactique Résumé : La notion de contrat didactique est sans nul doute l'un des concepts fondamentaux de la didactique des mathématiques. Plus nettement que d'autres, elle illustre ce fait auquel l'analyse didactique doit encore et encore revenir : dans la rencontre entre un enseignant des enseignés et un savoir, au sein d'un type de système didactique donné, émergent des phénomènes dont on ne saurait rendre compte à partir d'aucun de ces trois termes pris isolément ; des phénomènes dont l'explication ne se trouve ni dans l'enseignant, ni dans l'enseigné, ni dans le savoir lui-même, mais doit être recherchée d'abord dans le mode d'organisation de l'interaction qui les rassemble. Les situations didactiques qui en découlent contiennent plus ou du moins contiennent autre chose que ce que chacun d'eux séparément apporte dans l'interaction. Aussi l'établissement de la signification des situations et des comportements doit-il en premier lieu se référer à ce chef d'orchestre clandestin, toujours embarqué, toujours présent et actif, qui règle les jeux de l'échange et sur lequel les partenaires de l'échange règlent leurs interventions.
Deux études sont ici réunies :
- La première "Remarques sur la notion de contrat didactique" met le concept en fonctionnement et en montre le rendement dans l'analyse didactique, et l'intérêt pour le chercheur comme pour le praticien, à propos d'une classe de situations didactiques caractérisées, où l'élève se trouve confronté à des problèmes dits absurdes.
- La seconde "Emploi et analyse du contrat didactique" en examine l'articulation au sein d'une organisation conceptuelle qui constitue l'horizon théorique de toute analyse didactique, en montrant comment l'idée de contrat didactique vient subvertir et rectifier les notions, plus fréquentées, de situation, de comportement, de signification, du double point de vue théorique et méthodologique.
Ces études constituent ensemble une introduction à la notion de contrat didactique.Note de contenu : bibliogr. Sur l'analyse didactique : Deux études sur les notions de contrat et de situation [texte imprimé] / Yves CHEVALLARD, Auteur . - Marseille : IREM d 'Aix-Marseille, 1988 . - 92 p. : ill.. - (Publication de l'IREM d'Aix-Marseille, ISSN 0297-4347; 14) .
Langues : Français
Mots-clés : didactique contrat didactique situation didactique Résumé : La notion de contrat didactique est sans nul doute l'un des concepts fondamentaux de la didactique des mathématiques. Plus nettement que d'autres, elle illustre ce fait auquel l'analyse didactique doit encore et encore revenir : dans la rencontre entre un enseignant des enseignés et un savoir, au sein d'un type de système didactique donné, émergent des phénomènes dont on ne saurait rendre compte à partir d'aucun de ces trois termes pris isolément ; des phénomènes dont l'explication ne se trouve ni dans l'enseignant, ni dans l'enseigné, ni dans le savoir lui-même, mais doit être recherchée d'abord dans le mode d'organisation de l'interaction qui les rassemble. Les situations didactiques qui en découlent contiennent plus ou du moins contiennent autre chose que ce que chacun d'eux séparément apporte dans l'interaction. Aussi l'établissement de la signification des situations et des comportements doit-il en premier lieu se référer à ce chef d'orchestre clandestin, toujours embarqué, toujours présent et actif, qui règle les jeux de l'échange et sur lequel les partenaires de l'échange règlent leurs interventions.
Deux études sont ici réunies :
- La première "Remarques sur la notion de contrat didactique" met le concept en fonctionnement et en montre le rendement dans l'analyse didactique, et l'intérêt pour le chercheur comme pour le praticien, à propos d'une classe de situations didactiques caractérisées, où l'élève se trouve confronté à des problèmes dits absurdes.
- La seconde "Emploi et analyse du contrat didactique" en examine l'articulation au sein d'une organisation conceptuelle qui constitue l'horizon théorique de toute analyse didactique, en montrant comment l'idée de contrat didactique vient subvertir et rectifier les notions, plus fréquentées, de situation, de comportement, de signification, du double point de vue théorique et méthodologique.
Ces études constituent ensemble une introduction à la notion de contrat didactique.Note de contenu : bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3428 B/AIX-MRS/1988 Livre IREM Salle Disponible Sur l'enseignement des fractions au collège / Yves CHEVALLARD (1989)
Titre : Sur l'enseignement des fractions au collège : Ingénierie, recherche, société Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves CHEVALLARD, Auteur ; Michel JULLIEN, Auteur Editeur : Marseille : IREM d 'Aix-Marseille Année de publication : 1989 Collection : Publication de l'IREM d'Aix-Marseille, ISSN 0297-4347 num. 15 Importance : 257 p. ISBN/ISSN/EAN : 0297-4347 Langues : Français Mots-clés : didactique sciences de l'éducation fractions Résumé : La question de l'enseignement des fractions est aussi vieille que notre monde. Pourtant quelques millénaires n'ont pas suffi à en émousser le tranchant. Aujourd'hui comme hier elle est au cœur du curriculum du collège. Elle est ici l'occasion d'aborder les questions fondamentales que l'on pourrait aussi bien poser, à vrai dire, à propos de toute notion enseignée.
Qu'est-ce que "les fractions" ? Et qu'est-ce que "savoir les fractions" ? Les deux questions sont éminemment solidaires. La réponse concrètement donnée et concrètement observable a varié dans le temps. Elle varie dans l'espace, de pays à pays, d'institution à institution. Tout système d'enseignement institué définit un rapport officiel aux notions qu'il a reçu mission d'enseigner : un rapport officiel qui apparaît, à la lumière de l'analyse didactique, arbitraire autant que nécessaire. L'enseignant est pris au piège. Prétend-il introduire un changement dans ce rapport qu'il lui échoit de faire vivre dans la classe, il ne trouvera guère de partenaire avec qui négocier et contracter. La société se dérobe, l'institution est muette. L'ingénierie didactique n'échappe pas davantage à ce destin. Ses constructions raisonnées, bien souvent habiles, se révèlent impuissantes devant la raison de l'institution. Ou bien demeurent incomprises ; et, quand elles ne sont pas ignorées, promises à une prompte dénaturation.
Aussi trouvera-t-on ici moins des propositions qu'un dossier, qui veut poser le problème et élargir le débat logiquement préalable - à tout le moins dialectiquement lié - à toute entreprise d'ingénierie didactique. Ce dossier vaut interpellation. Il en appelle, contre les ghettos de l'expertocratie, au débat de publics démocratiques. Tout projet d'enseignement, toute volonté de changement est une question de société. Car, dans l'intimité de sa classe, en chacun de ses gestes, l'enseignant a la société avec lui ou contre lui. Les questions de l'enseignement sont au cœur des affaires de la cité. Ce travail est ainsi une contribution, entre mille autres possibles et tout autant nécessaires, à l'exercice quotidien de la simple démocratie.Note de contenu : bibliogr. Sur l'enseignement des fractions au collège : Ingénierie, recherche, société [texte imprimé] / Yves CHEVALLARD, Auteur ; Michel JULLIEN, Auteur . - Marseille : IREM d 'Aix-Marseille, 1989 . - 257 p.. - (Publication de l'IREM d'Aix-Marseille, ISSN 0297-4347; 15) .
ISSN : 0297-4347
Langues : Français
Mots-clés : didactique sciences de l'éducation fractions Résumé : La question de l'enseignement des fractions est aussi vieille que notre monde. Pourtant quelques millénaires n'ont pas suffi à en émousser le tranchant. Aujourd'hui comme hier elle est au cœur du curriculum du collège. Elle est ici l'occasion d'aborder les questions fondamentales que l'on pourrait aussi bien poser, à vrai dire, à propos de toute notion enseignée.
Qu'est-ce que "les fractions" ? Et qu'est-ce que "savoir les fractions" ? Les deux questions sont éminemment solidaires. La réponse concrètement donnée et concrètement observable a varié dans le temps. Elle varie dans l'espace, de pays à pays, d'institution à institution. Tout système d'enseignement institué définit un rapport officiel aux notions qu'il a reçu mission d'enseigner : un rapport officiel qui apparaît, à la lumière de l'analyse didactique, arbitraire autant que nécessaire. L'enseignant est pris au piège. Prétend-il introduire un changement dans ce rapport qu'il lui échoit de faire vivre dans la classe, il ne trouvera guère de partenaire avec qui négocier et contracter. La société se dérobe, l'institution est muette. L'ingénierie didactique n'échappe pas davantage à ce destin. Ses constructions raisonnées, bien souvent habiles, se révèlent impuissantes devant la raison de l'institution. Ou bien demeurent incomprises ; et, quand elles ne sont pas ignorées, promises à une prompte dénaturation.
Aussi trouvera-t-on ici moins des propositions qu'un dossier, qui veut poser le problème et élargir le débat logiquement préalable - à tout le moins dialectiquement lié - à toute entreprise d'ingénierie didactique. Ce dossier vaut interpellation. Il en appelle, contre les ghettos de l'expertocratie, au débat de publics démocratiques. Tout projet d'enseignement, toute volonté de changement est une question de société. Car, dans l'intimité de sa classe, en chacun de ses gestes, l'enseignant a la société avec lui ou contre lui. Les questions de l'enseignement sont au cœur des affaires de la cité. Ce travail est ainsi une contribution, entre mille autres possibles et tout autant nécessaires, à l'exercice quotidien de la simple démocratie.Note de contenu : bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i277b B/AIX-MARS/1989 Livre IREM Salle Consultable sur place
Exclu du prêti277 CHE/IREM/DID Livre IREM Salle Manquant
Exclu du prêtSur la formation historique du temps didactique / Yves CHEVALLARD (1987)
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