A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... |
Détail de l'éditeur
A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public)
localisé à :
Paris
Collections rattachées :
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Les manuels scolaires de mathématiques / . AP. M. E. P. (France) (1979)
Titre : Les manuels scolaires de mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : . AP. M. E. P. (France), Auteur Editeur : Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) Année de publication : 1979 Autre Editeur : Toulouse : IREM de Toulouse Collection : Publication de l'APMEP, ISSN 0291-0578 num. 99 Importance : 280 p. Langues : Français Mots-clés : manuel scolaire science de l'éducation didactique pédagogie Les manuels scolaires de mathématiques [texte imprimé] / . AP. M. E. P. (France), Auteur . - Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) : Toulouse : IREM de Toulouse, 1979 . - 280 p.. - (Publication de l'APMEP, ISSN 0291-0578; 99) .
Langues : Français
Mots-clés : manuel scolaire science de l'éducation didactique pédagogie Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1364 APMEP/IREM/ScE Livre IREM Salle Disponible i1364b APMEP/IREM/ScE b Livre IREM Salle Exclu du prêt Initiation à la statistique / Louis GUERBER (1967)
Titre : Initiation à la statistique : pour apprendre a conjecturer... Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis GUERBER, Auteur ; Paul-Louis HENNEQUIN, Auteur Editeur : Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) Année de publication : 1967 Collection : Bibliothèque d'enseignement mathématique Importance : 238 p. Présentation : ill. Langues : Français Mots-clés : série statistique série chronologique Note de contenu : index, bibliogr. Initiation à la statistique : pour apprendre a conjecturer... [texte imprimé] / Louis GUERBER, Auteur ; Paul-Louis HENNEQUIN, Auteur . - Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public), 1967 . - 238 p. : ill.. - (Bibliothèque d'enseignement mathématique) .
Langues : Français
Mots-clés : série statistique série chronologique Note de contenu : index, bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4564 GUE/62/3571 Livre Recherche Salle Disponible Initation aux probabilités / Louis GUERBER (1968)
Titre : Initation aux probabilités : pour apprendre à conjecturer... Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis GUERBER, Auteur ; Paul-Louis HENNEQUIN, Auteur Editeur : Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) Année de publication : 1968 Collection : Bibliothèque d'enseignement mathématique Importance : VII-228 p. Langues : Français Mots-clés : théorie des probabilités Note de contenu : index, bibliogr. Initation aux probabilités : pour apprendre à conjecturer... [texte imprimé] / Louis GUERBER, Auteur ; Paul-Louis HENNEQUIN, Auteur . - Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public), 1968 . - VII-228 p.. - (Bibliothèque d'enseignement mathématique) .
Langues : Français
Mots-clés : théorie des probabilités Note de contenu : index, bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3842 GUE/60/3570 Livre Recherche Salle Disponible A la recherche du noyau des programmes de mathématiques du Premier Cycle / IREM de Toulouse (1976)
Titre : A la recherche du noyau des programmes de mathématiques du Premier Cycle : Savoir minimum en fin de Troisième Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM de Toulouse, Editeur scientifique ; . AP. M. E. P. (France), Editeur scientifique ; Claude LASSAVE, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Toulouse : IREM de Toulouse Année de publication : 1976 Autre Editeur : Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) Importance : 220 p. Langues : Français Mots-clés : programme scolaire Premier cycle enseignement Résumé : L'enseignement des mathématiques en France se trouve actuellement aux prises avec des problèmes dus à une longue tradition et à une inflation galopante et anarchique du vocabulaire. Aussi, pour une action plus immédiate, nous avons essayé de dégager un savoir minimum pour l'ensemble du premier cycle
Elle s'adresse aux enseignants, en particulier :
- aux professeurs isolés pour les informer ;
- aux professeurs peu informés pour les rassurer ;
- aux professeurs très rassurés pour leur faire sentir la "relative vérité" de ce qui paraît essentiel.
Elle n'est pas un livre de classe, donc elle n'est aucunement destinée aux élèves.
C'est une œuvre collective réalisée par l'APMEP et les IREM intéressés.Note de contenu : index, bibliogr. A la recherche du noyau des programmes de mathématiques du Premier Cycle : Savoir minimum en fin de Troisième [texte imprimé] / IREM de Toulouse, Editeur scientifique ; . AP. M. E. P. (France), Editeur scientifique ; Claude LASSAVE, Responsable de l'équipe de recherche . - Toulouse : IREM de Toulouse : Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public), 1976 . - 220 p.
Langues : Français
Mots-clés : programme scolaire Premier cycle enseignement Résumé : L'enseignement des mathématiques en France se trouve actuellement aux prises avec des problèmes dus à une longue tradition et à une inflation galopante et anarchique du vocabulaire. Aussi, pour une action plus immédiate, nous avons essayé de dégager un savoir minimum pour l'ensemble du premier cycle
Elle s'adresse aux enseignants, en particulier :
- aux professeurs isolés pour les informer ;
- aux professeurs peu informés pour les rassurer ;
- aux professeurs très rassurés pour leur faire sentir la "relative vérité" de ce qui paraît essentiel.
Elle n'est pas un livre de classe, donc elle n'est aucunement destinée aux élèves.
C'est une œuvre collective réalisée par l'APMEP et les IREM intéressés.Note de contenu : index, bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3310 B/TLS/1976 Livre IREM Salle Disponible
Titre : Statistique au lycée. Volume 1 : Les outils de la statistique Type de document : texte imprimé Auteurs : Commission Inter-IREM, Auteur ; . AP. M. E. P. (France), Auteur ; Brigitte CHAPUS, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Michel HENRY, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) Année de publication : 2005 Collection : Brochure A. P. M. E. P., ISSN 0291-0578 num. 156 Importance : 312 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912846-32-7 Langues : Français Mots-clés : statistique lycée didactique Résumé : Après Probabilités au Lycée (brochure APMEP n° 143, 2003), la Commission Inter-IREM Statistique et Probabilités a entrepris un travail de fond sur l'enseignement de la statistique tel qu'il est conçu dans le cadre des programmes des années 2000 des lycées.
Le présent ouvrage est conçu comme une introduction, un débat et un élargissement autour des questions d'enseignement soulevées par les objectifs et la démarche adoptés dans l'ensemble des programmes de la seconde à la terminale.
La préface de Jean-Pierre Raoult insiste sur la richesse d'une brochure aux réflexions souvent interrogatives parties "du vécu des difficultés rencontrées" dans les classes. Ensuite Brigitte Chaput et Michel Henry résument ainsi une présentation des articles :
- Première partie : les outils de la description statistique (135 pages).
Cette partie commence par deux articles qui abordent quelques grandes questions posées par cet enseignement de la statistique, accompagnées d'un plaidoyer pour que les concepts de base et le vocabulaire de la statistique descriptive soient bien installés à l'issue du collège.
Parmi ces concepts, ceux de médiane, quartiles et déciles, d'un usage de plus en plus répandu dans le domaine public, ne sont pas si simples à manipuler : le panorama des définitions en vogue présenté par Jean Claude Girard sera une aide pour les enseignants.
La description de séries statistiques à un caractère exploite divers outils et résumés : graphiques, histogrammes, tige et feuilles, paramètres de position et de dispersion, boîtes à pattes (ou à moustaches).
Ensuite Hubert Raymondaud montre l'avantage de leur diversité, à condition d'éviter certains pièges. Il donne les modes d'emploi pour une bonne utilisation. L'étude de données statistiques à caractère bidimensionnel est un objectif majeur de la série ES et de certains BTS.
Stéphan Manganelli propose dans ce cadre un article illustré de nombreux exemples sur les questions de corrélation et d'ajustements ... vers la régression, accompagné d'énoncés d'exercices et de devoirs.
On rencontre avec les séries chronologiques un aspect particulier de la description statistique.
Brigitte Chaput en décrit quelques méthodes à partir de l'étude d'un exemple réel.
Enfin Brigitte Chaput et Jean Claude Girard présentent le cadre géométrique dans lequel opèrent les outils de la statistique exploratoire, appelée aussi analyse des données, mettant massivement à contribution l'algèbre linéaire et les structures euclidiennes dans Rn.
- Deuxième partie : simulation et modèles probabilistes (129 pages).
Les questions posées par la simulation informatique font l'objet de notre travail d'approfondissement. En premier lieu, les dimensions didactiques, épistémologiques et historiques du statut de la simulation sont abordées successivement avec Jean Claude Girard, Michel Henry et Jean-François Pichard.
Le fonctionnement du générateur aléatoire d'un ordinateur, pour mystérieux qu'il soit, est massivement mis à contribution dans les activités de simulation. Il ne va pas de soi et nécessite la compréhension en profondeur de ce qu'est une suite pseudoaléatoire équirépartie, objet de recherches contemporaines en cours, présentées par Bernard Parzysz.
L'introduction de lois discrètes et continues dans le nouveau programme de terminale S et leur simulation nous a amenés à proposer trois articles de Bernard Parzysz et Michel Henry, présentant tour à tour les lois binomiale, exponentielle et normale.
Rappelant ensuite que toute courbe en cloche n'est pas nécessairement normale, Jean-François Richard étudie les liens historiques entre le théorème de Bernoulli, premier résultat en estimation, et l'aboutissement des travaux sur la théorie des erreurs, le Théorème Limite Central, mettant en évidence la nature fondamentale des phénomènes gaussiens. Ce théorème confère à la loi normale un statut généraliste largement exploité en sciences sociales. Il est à la source des résultats de base dans les théories de l'estimation et des tests d'hypothèse.
Les programmes de terminales introduisant le contrôle de l'adéquation de données statistiques expérimentales à une loi équirépartie, la commission présente de manière une introduction aux tests d'hypothèses, suivie d'un article de Louis-Marie Bonneval et Michel Henry donnant les éléments de théorie relatifs aux tests du Khi-deux pour en dégager quelques remarques de nature didactique à l'intention des professeurs de terminale.
Note de contenu : index En ligne : http://www.apmep.asso.fr/STATISTIQUES-AU-LYCEE Statistique au lycée. Volume 1 : Les outils de la statistique [texte imprimé] / Commission Inter-IREM, Auteur ; . AP. M. E. P. (France), Auteur ; Brigitte CHAPUS, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Michel HENRY, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public), 2005 . - 312 p.. - (Brochure A. P. M. E. P., ISSN 0291-0578; 156) .
ISBN : 978-2-912846-32-7
Langues : Français
Mots-clés : statistique lycée didactique Résumé : Après Probabilités au Lycée (brochure APMEP n° 143, 2003), la Commission Inter-IREM Statistique et Probabilités a entrepris un travail de fond sur l'enseignement de la statistique tel qu'il est conçu dans le cadre des programmes des années 2000 des lycées.
Le présent ouvrage est conçu comme une introduction, un débat et un élargissement autour des questions d'enseignement soulevées par les objectifs et la démarche adoptés dans l'ensemble des programmes de la seconde à la terminale.
La préface de Jean-Pierre Raoult insiste sur la richesse d'une brochure aux réflexions souvent interrogatives parties "du vécu des difficultés rencontrées" dans les classes. Ensuite Brigitte Chaput et Michel Henry résument ainsi une présentation des articles :
- Première partie : les outils de la description statistique (135 pages).
Cette partie commence par deux articles qui abordent quelques grandes questions posées par cet enseignement de la statistique, accompagnées d'un plaidoyer pour que les concepts de base et le vocabulaire de la statistique descriptive soient bien installés à l'issue du collège.
Parmi ces concepts, ceux de médiane, quartiles et déciles, d'un usage de plus en plus répandu dans le domaine public, ne sont pas si simples à manipuler : le panorama des définitions en vogue présenté par Jean Claude Girard sera une aide pour les enseignants.
La description de séries statistiques à un caractère exploite divers outils et résumés : graphiques, histogrammes, tige et feuilles, paramètres de position et de dispersion, boîtes à pattes (ou à moustaches).
Ensuite Hubert Raymondaud montre l'avantage de leur diversité, à condition d'éviter certains pièges. Il donne les modes d'emploi pour une bonne utilisation. L'étude de données statistiques à caractère bidimensionnel est un objectif majeur de la série ES et de certains BTS.
Stéphan Manganelli propose dans ce cadre un article illustré de nombreux exemples sur les questions de corrélation et d'ajustements ... vers la régression, accompagné d'énoncés d'exercices et de devoirs.
On rencontre avec les séries chronologiques un aspect particulier de la description statistique.
Brigitte Chaput en décrit quelques méthodes à partir de l'étude d'un exemple réel.
Enfin Brigitte Chaput et Jean Claude Girard présentent le cadre géométrique dans lequel opèrent les outils de la statistique exploratoire, appelée aussi analyse des données, mettant massivement à contribution l'algèbre linéaire et les structures euclidiennes dans Rn.
- Deuxième partie : simulation et modèles probabilistes (129 pages).
Les questions posées par la simulation informatique font l'objet de notre travail d'approfondissement. En premier lieu, les dimensions didactiques, épistémologiques et historiques du statut de la simulation sont abordées successivement avec Jean Claude Girard, Michel Henry et Jean-François Pichard.
Le fonctionnement du générateur aléatoire d'un ordinateur, pour mystérieux qu'il soit, est massivement mis à contribution dans les activités de simulation. Il ne va pas de soi et nécessite la compréhension en profondeur de ce qu'est une suite pseudoaléatoire équirépartie, objet de recherches contemporaines en cours, présentées par Bernard Parzysz.
L'introduction de lois discrètes et continues dans le nouveau programme de terminale S et leur simulation nous a amenés à proposer trois articles de Bernard Parzysz et Michel Henry, présentant tour à tour les lois binomiale, exponentielle et normale.
Rappelant ensuite que toute courbe en cloche n'est pas nécessairement normale, Jean-François Richard étudie les liens historiques entre le théorème de Bernoulli, premier résultat en estimation, et l'aboutissement des travaux sur la théorie des erreurs, le Théorème Limite Central, mettant en évidence la nature fondamentale des phénomènes gaussiens. Ce théorème confère à la loi normale un statut généraliste largement exploité en sciences sociales. Il est à la source des résultats de base dans les théories de l'estimation et des tests d'hypothèse.
Les programmes de terminales introduisant le contrôle de l'adéquation de données statistiques expérimentales à une loi équirépartie, la commission présente de manière une introduction aux tests d'hypothèses, suivie d'un article de Louis-Marie Bonneval et Michel Henry donnant les éléments de théorie relatifs aux tests du Khi-deux pour en dégager quelques remarques de nature didactique à l'intention des professeurs de terminale.
Note de contenu : index En ligne : http://www.apmep.asso.fr/STATISTIQUES-AU-LYCEE Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i223 APMEP/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible La place des mathématiques vivantes dans l'éducation secondaire / . AP. M. E. P. (France) (2005)
PermalinkEmergence du concept de groupe / Jean-Pierre FRIEDELMEYER (1991)
PermalinkInitiation au langage mathématique / Josette ADDA (1975)
PermalinkObstacles et déblocages en mathématiques / Michel BRUSTON (1983)
PermalinkLe métier d'enseignant de mathématiques au tournant du XXIe siècle / . AP. M. E. P. (France) (2001)
PermalinkPour un enseignement problématisé des mathématiques au lycée. Tome 1 / . AP. M. E. P. (France) (2003)
PermalinkPour un enseignement problématisé des mathématiques au lycée. Tome 2 / . AP. M. E. P. (France) (2003)
PermalinkDes nombres au collège / Commission Inter-IREM (2008)
PermalinkLes statistiques en classe de seconde / Pascale POMBOURCQ (2001)
PermalinkLes olympiades académiques de mathématiques 2003 / . AP. M. E. P. (France) (DL 2003)
Permalink