A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... |
Détail de l'éditeur
A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public)
localisé à :
Paris
Collections rattachées :
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : EVAPM. Évaluation du programme de mathématiques fin quatrième 1989 Type de document : texte imprimé Auteurs : . AP. M. E. P. (France), Auteur ; EVAPM, Auteur Editeur : Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) Année de publication : 1990 Collection : EVAPM num. 4/89; APMEP;77 Importance : pochette A4 + 6 questionnaires + 2 calques Note générale : enquête réalisée avec le concours technique de l'IREM de Besançon Langues : Français Mots-clés : didactique science de l'éducation évaluation calculatrice classe de Sixième Résumé : Analyse, associant les points de vue didactique et pédagogique, des résultats de l'enquête réalisée en fin de classe de quatrième en mai 1989, généralement désignée sous le nom EVAPM 4 ou EVAPM 4/89. L'enquête comprend des tests évaluant les connaissances et les compétences des élèves ainsi qu'un questionnaire auprès des professeurs qui apporte des informations sur l'environnement de l'enseignement.
EVAPM est un observatoire du système d'enseignement des mathématiques, il permet de suivre l'évolution des compétences des élèves tout au long des classes de l'enseignement secondaire général et professionnel, d'avoir des informations sur les représentations des élèves, d'étudier les effets de questionnaires, de formulation. La plupart des questions sont à réponse ouverte courte, il y a aussi problèmes de raisonnement plus détachés du programme.
La brochure contient l'ensemble des questionnaires, le questionnaire-professeur, les consignes de codage des réponses et les analyses des résultats. Dans cette brochure, le programme d'enseignement concerné est celui de la classe de quatrième publié au supplément du BOEN n°25 du 30 juin 1988 qui a été en vigueur de la rentrée 1988 à l'année scolaire 1997-98.En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/AAP97017.htm EVAPM. Évaluation du programme de mathématiques fin quatrième 1989 [texte imprimé] / . AP. M. E. P. (France), Auteur ; EVAPM, Auteur . - Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public), 1990 . - pochette A4 + 6 questionnaires + 2 calques. - (EVAPM; 4/89; APMEP;77) .
enquête réalisée avec le concours technique de l'IREM de Besançon
Langues : Français
Mots-clés : didactique science de l'éducation évaluation calculatrice classe de Sixième Résumé : Analyse, associant les points de vue didactique et pédagogique, des résultats de l'enquête réalisée en fin de classe de quatrième en mai 1989, généralement désignée sous le nom EVAPM 4 ou EVAPM 4/89. L'enquête comprend des tests évaluant les connaissances et les compétences des élèves ainsi qu'un questionnaire auprès des professeurs qui apporte des informations sur l'environnement de l'enseignement.
EVAPM est un observatoire du système d'enseignement des mathématiques, il permet de suivre l'évolution des compétences des élèves tout au long des classes de l'enseignement secondaire général et professionnel, d'avoir des informations sur les représentations des élèves, d'étudier les effets de questionnaires, de formulation. La plupart des questions sont à réponse ouverte courte, il y a aussi problèmes de raisonnement plus détachés du programme.
La brochure contient l'ensemble des questionnaires, le questionnaire-professeur, les consignes de codage des réponses et les analyses des résultats. Dans cette brochure, le programme d'enseignement concerné est celui de la classe de quatrième publié au supplément du BOEN n°25 du 30 juin 1988 qui a été en vigueur de la rentrée 1988 à l'année scolaire 1997-98.En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/AAP97017.htm Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1796 EVAPM/IREM/DID Livre Recherche Salle Disponible Texte d'orientation A.P.M.E.P. 1978 dans le prolongement des chartes de Chambéry et de Caen / . AP. M. E. P. (France) (1978)
Titre : Texte d'orientation A.P.M.E.P. 1978 dans le prolongement des chartes de Chambéry et de Caen Type de document : texte imprimé Auteurs : . AP. M. E. P. (France), Auteur Editeur : Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) Année de publication : 1978 Importance : 42 p. Langues : Français Résumé : Lors des Journées Nationales de Rennes (Septembre 76) le Bureau National a jugé venu le temps d’une nouvelle réflexion d’ensemble sur la politique et l’action de notre association. Dés octobre, avec l’appui unanime du Comité National, il a engagé les Régionales à se lancer dans ce travail. Les 5 et 6 mars 77 à Paris, 60 collègues, membres du Comité ou représentants mandatés de leur Régionale ont mis au point un premier texte paru dans le Bulletin n° 308 et soumis à la consultation des adhérents et plus particulièrement des Régionales durant le troisième trimestre scolaire.
Initialement, ce travail devait déboucher sur une nouvelle charte dont le texte aurait été soumis globalement au vote des adhérents. Or, bien que les différentes étapes de ce travail aient permis de nombreux débats et contributions, nombreux sont ceux qui, soit par leur Régionale, soit à l’Assemblée Générale de Limoges, soit individuellement, ont demandé un nouveau délai pour la rédaction définitive. La Charte de Chambéry a été rédigée par une petite équipe en quelques jours, la Charte de Caen essentiellement au cours d’un séminaire. Jamais une charte de l’A.P.M. n’a donc donné lieu à un débat aussi long et aussi approfondi. Cela est probablement le signe d’une évolution de beaucoup de nos adhérents dans la prise de conscience des problèmes de l’enseignement et des choix qu’ils impliquent. On ne peut que s’en réjouir.
Le Bureau National propose donc aujourd’hui au Comité National un texte encore ouvert. Appelons- le provisoirement "texte d’orientation". Un délai supplémentaire est ainsi offert à ceux qui voudront approfondir certaines parties avant de le fixer plus solennellement sous forme de charte.
Mais, dès à présent, le Bureau désire disposer, pour sa ligne de conduite et face à ses interlocuteurs, d’un texte ayant reçu l’assentiment du Comité National. C’est ce qui explique la procédure que nous avons adoptée.
Le Bureau National
Novembre 1977En ligne : http://www.apmep.asso.fr/IMG/pdf/TEXTE_d_orientation_APMEP_1978.pdf Format de la ressource électronique : http://www.apmep.asso.fr/IMG/pdf/TEXTE_d_orientation_APMEP_1978.pdf Texte d'orientation A.P.M.E.P. 1978 dans le prolongement des chartes de Chambéry et de Caen [texte imprimé] / . AP. M. E. P. (France), Auteur . - Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public), 1978 . - 42 p.
Langues : Français
Résumé : Lors des Journées Nationales de Rennes (Septembre 76) le Bureau National a jugé venu le temps d’une nouvelle réflexion d’ensemble sur la politique et l’action de notre association. Dés octobre, avec l’appui unanime du Comité National, il a engagé les Régionales à se lancer dans ce travail. Les 5 et 6 mars 77 à Paris, 60 collègues, membres du Comité ou représentants mandatés de leur Régionale ont mis au point un premier texte paru dans le Bulletin n° 308 et soumis à la consultation des adhérents et plus particulièrement des Régionales durant le troisième trimestre scolaire.
Initialement, ce travail devait déboucher sur une nouvelle charte dont le texte aurait été soumis globalement au vote des adhérents. Or, bien que les différentes étapes de ce travail aient permis de nombreux débats et contributions, nombreux sont ceux qui, soit par leur Régionale, soit à l’Assemblée Générale de Limoges, soit individuellement, ont demandé un nouveau délai pour la rédaction définitive. La Charte de Chambéry a été rédigée par une petite équipe en quelques jours, la Charte de Caen essentiellement au cours d’un séminaire. Jamais une charte de l’A.P.M. n’a donc donné lieu à un débat aussi long et aussi approfondi. Cela est probablement le signe d’une évolution de beaucoup de nos adhérents dans la prise de conscience des problèmes de l’enseignement et des choix qu’ils impliquent. On ne peut que s’en réjouir.
Le Bureau National propose donc aujourd’hui au Comité National un texte encore ouvert. Appelons- le provisoirement "texte d’orientation". Un délai supplémentaire est ainsi offert à ceux qui voudront approfondir certaines parties avant de le fixer plus solennellement sous forme de charte.
Mais, dès à présent, le Bureau désire disposer, pour sa ligne de conduite et face à ses interlocuteurs, d’un texte ayant reçu l’assentiment du Comité National. C’est ce qui explique la procédure que nous avons adoptée.
Le Bureau National
Novembre 1977En ligne : http://www.apmep.asso.fr/IMG/pdf/TEXTE_d_orientation_APMEP_1978.pdf Format de la ressource électronique : http://www.apmep.asso.fr/IMG/pdf/TEXTE_d_orientation_APMEP_1978.pdf Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1808 APMEP/IREM/ScE Livre IREM Salle Disponible EVAPM. Évaluation du programme de mathématiques fin de Troisième 1990 / . AP. M. E. P. (France) (1991)
Titre : EVAPM. Évaluation du programme de mathématiques fin de Troisième 1990 Type de document : texte imprimé Auteurs : . AP. M. E. P. (France), Auteur ; EVAPM, Auteur Editeur : Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) Année de publication : 1991 Collection : EVAPM num. 3/90 APMEP; 80 Importance : pochette A4 + livret 158 p. + 24 questionnaires + 1 calque ISBN/ISSN/EAN : 978-2-902680-57-3 Note générale : enquête réalisée avec le concours technique de l'IREM de Besançon Langues : Français Mots-clés : didactique science de l'éducation évaluation calculatrice classe de Troisième collège Résumé : Analyse, associant les points de vue didactique et pédagogique, des résultats de l'enquête réalisée en fin de classe de troisième en mai 1990, généralement désignée sous le nom EVAPM 3 ou EVAPM 3/90. L'enquête comprend des tests évaluant les connaissances et les compétences des élèves ainsi qu'un questionnaire auprès des professeurs qui apporte des informations sur l'environnement de l'enseignement. EVAPM est un observatoire du système d'enseignement des mathématiques, il permet de suivre l'évolution des compétences des élèves tout au long des classes de l'enseignement secondaire général et professionnel, d'avoir des informations sur les représentations des élèves, d'étudier les effets de questionnaires, de formulation. La plupart des questions sont à réponse ouverte courte, il y a aussi des problèmes de raisonnement plus détachés du programme. La brochure contient l'ensemble des questionnaires-élèves, le questionnaire-professeur, les consignes de codage des réponses et les analyses des résultats. Dans cette brochure, le programme d'enseignement concerné est celui de la classe de troisième, publié au BOEN n°12 du 23 mars 1989. En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/AAP97012.htm EVAPM. Évaluation du programme de mathématiques fin de Troisième 1990 [texte imprimé] / . AP. M. E. P. (France), Auteur ; EVAPM, Auteur . - Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public), 1991 . - pochette A4 + livret 158 p. + 24 questionnaires + 1 calque. - (EVAPM; 3/90 APMEP; 80) .
ISBN : 978-2-902680-57-3
enquête réalisée avec le concours technique de l'IREM de Besançon
Langues : Français
Mots-clés : didactique science de l'éducation évaluation calculatrice classe de Troisième collège Résumé : Analyse, associant les points de vue didactique et pédagogique, des résultats de l'enquête réalisée en fin de classe de troisième en mai 1990, généralement désignée sous le nom EVAPM 3 ou EVAPM 3/90. L'enquête comprend des tests évaluant les connaissances et les compétences des élèves ainsi qu'un questionnaire auprès des professeurs qui apporte des informations sur l'environnement de l'enseignement. EVAPM est un observatoire du système d'enseignement des mathématiques, il permet de suivre l'évolution des compétences des élèves tout au long des classes de l'enseignement secondaire général et professionnel, d'avoir des informations sur les représentations des élèves, d'étudier les effets de questionnaires, de formulation. La plupart des questions sont à réponse ouverte courte, il y a aussi des problèmes de raisonnement plus détachés du programme. La brochure contient l'ensemble des questionnaires-élèves, le questionnaire-professeur, les consignes de codage des réponses et les analyses des résultats. Dans cette brochure, le programme d'enseignement concerné est celui de la classe de troisième, publié au BOEN n°12 du 23 mars 1989. En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/AAP97012.htm Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1879 EVAPM/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible Choix d'articles destinés à l'école élémentaire publiés dans le Bulletin de l'A.P.M.E.P. / . AP. M. E. P. (France) (1975)
Titre : Choix d'articles destinés à l'école élémentaire publiés dans le Bulletin de l'A.P.M.E.P. : Elem-Math 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : . AP. M. E. P. (France), Auteur Editeur : Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) Année de publication : 1975 Collection : Publication de l'APMEP, ISSN 0291-0578 num. 9 Importance : 51 Langues : Français Mots-clés : didactique science de l'éducation premier cycle Résumé : Cette brochure rassemble plusieurs articles du "Bulletin de l'APMEP" consacrés au premier cycle.
On trouve ainsi un article sur une recherche en CM2 dans le cadre d'un thème de travail sur la mer : activités de codage, de représentation géométrique au sujet du code de navigation des chenaux.
On trouve également une réflexion sur l'induction et la récurrence qui propose plusieurs situations de récurrences "pièges".
Un troisième article relate une recherche au CM2 à partir du jeu "Le compte est bon", explorant le domaine des combinaisons.
Un article expose les difficultés des collégiens de l'époque avec les diagrammes de Venn.
Un article présente les conclusions du séminaire APMEP de 1974 sur les objectifs noyaux de l'enseignement élémentaire.
Enfin deux articles abordent les pliages et modèles mathématiques et les notions de suivant et de précédent.
Un fac-similé numérique est en téléchargement sur le site de l'APMEP en consultant la rubrique "Les brochures".En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/AAP97084.htm Choix d'articles destinés à l'école élémentaire publiés dans le Bulletin de l'A.P.M.E.P. : Elem-Math 1 [texte imprimé] / . AP. M. E. P. (France), Auteur . - Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public), 1975 . - 51. - (Publication de l'APMEP, ISSN 0291-0578; 9) .
Langues : Français
Mots-clés : didactique science de l'éducation premier cycle Résumé : Cette brochure rassemble plusieurs articles du "Bulletin de l'APMEP" consacrés au premier cycle.
On trouve ainsi un article sur une recherche en CM2 dans le cadre d'un thème de travail sur la mer : activités de codage, de représentation géométrique au sujet du code de navigation des chenaux.
On trouve également une réflexion sur l'induction et la récurrence qui propose plusieurs situations de récurrences "pièges".
Un troisième article relate une recherche au CM2 à partir du jeu "Le compte est bon", explorant le domaine des combinaisons.
Un article expose les difficultés des collégiens de l'époque avec les diagrammes de Venn.
Un article présente les conclusions du séminaire APMEP de 1974 sur les objectifs noyaux de l'enseignement élémentaire.
Enfin deux articles abordent les pliages et modèles mathématiques et les notions de suivant et de précédent.
Un fac-similé numérique est en téléchargement sur le site de l'APMEP en consultant la rubrique "Les brochures".En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/AAP97084.htm Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1880 APMEP/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible
Titre : La multiplication des naturels à l'école élémentaire : Elem-Math II Type de document : texte imprimé Auteurs : . AP. M. E. P. (France), Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) Année de publication : 1976 Collection : Publication de l'APMEP, ISSN 0291-0578 num. 16 Importance : 46 p. Langues : Français Mots-clés : didactique science de l'éducation premier cycle Résumé : Jusqu'en 1969 les programmes de l'école élémentaire présentaient la multiplication en liaison directe avec la pratique "commerciale". Les programmes du 2-1-70 permettent de présenter aux enfants des activités variées contribuant à une meilleure, connaissance de cette opération mathématique fondamentale.
C'est dans cette perspective que ce livret rassemble des idées et des suggestions centrées sur la multiplication des naturels. Y voir une éventuelle progression pour telle ou telle classe ou des modèles de leçons serait un contre - sens. L'idée directrice est plutôt celle d'une mathématique vivante élaborée à partir d'expériences diverses. En osant une comparaison géographique, disons que c'est un essai de description du paysage multiplicatif du CE a la classe de 6e.
Les idées présentées dans ce livret ne sont pas originales. Elles sont le fruit de la réflexion qui s'est développée dans les Écoles Normales depuis quelques années et des échanges réalisés à l'occasion des nombreuses rencontres organisées tant par l'APMEP que par les IREM Elles ont été, à coup sur, influencées par les travaux de recherche mis en œuvre dans les IREM en particulier ceux de Guy Brousseau et de son équipe de l'IREM de Bordeaux. Si ce fascicule a quelque intérêt le mérite leur en revient.En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/AAP97085.htm La multiplication des naturels à l'école élémentaire : Elem-Math II [texte imprimé] / . AP. M. E. P. (France), Auteur . - 2ème éd. . - Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public), 1976 . - 46 p.. - (Publication de l'APMEP, ISSN 0291-0578; 16) .
Langues : Français
Mots-clés : didactique science de l'éducation premier cycle Résumé : Jusqu'en 1969 les programmes de l'école élémentaire présentaient la multiplication en liaison directe avec la pratique "commerciale". Les programmes du 2-1-70 permettent de présenter aux enfants des activités variées contribuant à une meilleure, connaissance de cette opération mathématique fondamentale.
C'est dans cette perspective que ce livret rassemble des idées et des suggestions centrées sur la multiplication des naturels. Y voir une éventuelle progression pour telle ou telle classe ou des modèles de leçons serait un contre - sens. L'idée directrice est plutôt celle d'une mathématique vivante élaborée à partir d'expériences diverses. En osant une comparaison géographique, disons que c'est un essai de description du paysage multiplicatif du CE a la classe de 6e.
Les idées présentées dans ce livret ne sont pas originales. Elles sont le fruit de la réflexion qui s'est développée dans les Écoles Normales depuis quelques années et des échanges réalisés à l'occasion des nombreuses rencontres organisées tant par l'APMEP que par les IREM Elles ont été, à coup sur, influencées par les travaux de recherche mis en œuvre dans les IREM en particulier ceux de Guy Brousseau et de son équipe de l'IREM de Bordeaux. Si ce fascicule a quelque intérêt le mérite leur en revient.En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/AAP97085.htm Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1881 APMEP/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkQuelques apports de l'informatique à l'enseignement des mathématiques / . AP. M. E. P. (France) (1977)
PermalinkPermalinkCalculateurs programmables et algèbre de Quatrième / Commission Inter-IREM (1978)
PermalinkCalculatrices 4 opérations. Élémentaire et premier cycle / . AP. M. E. P. (France) (1979)
PermalinkAlgorithmique au lycée / Commission Inter-IREM (DL 2011)
Permalink