Titre : | Traitements de problèmes de probabilités en situation de simulation | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Moncef ZAKI, Auteur | Editeur : | Strasbourg : Université Louis Pasteur | Année de publication : | 1990 | Collection : | Publication de l'IRMA, ISSN 0755-3390 num. 408/TS-15 | Importance : | 187 p. | Langues : | Français | Mots-clés : | enquête probabilité didactique simulation | Résumé : | Une approche didactique de l'enseignement des probabilités-statistiques au premier cycle universitaire nous semble demander des observations suffisamment détaillées des démarches d'étudiants confrontes a des situations probabilistes. Nous avons utilise trois situation probabilistes types, donnant lieu a des approches de niveaux varies selon les paramètres mis en jeu, et nous les avons proposées a des binômes auprès desquels notre méthode d'investigation a été double; solliciter et analyser des productions écrites, fournir un logiciel permettant des simulations sur ordinateur et examiner son utilisation. Au total nos observations couvrent une soixantaine d'heures de travaux de binômes. Les résultats obtenus soulignent la variabilité des conceptions probabilistes des binômes, a l'issue d'un enseignement commun, et révèlent des évolutions intéressantes pour quelques binômes lors de la pratique de simulation. L’analyse des évolutions fait apparaitre qu'une présentation minimale de la simulation dans l'enseignement pourrait contribuer a l'amélioration des démarches probabilistes des étudiants. | Note de contenu : | index, bibliogr. |
Traitements de problèmes de probabilités en situation de simulation [texte imprimé] / Moncef ZAKI, Auteur . - Strasbourg : Université Louis Pasteur, 1990 . - 187 p.. - ( Publication de l'IRMA, ISSN 0755-3390; 408/TS-15) . Langues : Français Mots-clés : | enquête probabilité didactique simulation | Résumé : | Une approche didactique de l'enseignement des probabilités-statistiques au premier cycle universitaire nous semble demander des observations suffisamment détaillées des démarches d'étudiants confrontes a des situations probabilistes. Nous avons utilise trois situation probabilistes types, donnant lieu a des approches de niveaux varies selon les paramètres mis en jeu, et nous les avons proposées a des binômes auprès desquels notre méthode d'investigation a été double; solliciter et analyser des productions écrites, fournir un logiciel permettant des simulations sur ordinateur et examiner son utilisation. Au total nos observations couvrent une soixantaine d'heures de travaux de binômes. Les résultats obtenus soulignent la variabilité des conceptions probabilistes des binômes, a l'issue d'un enseignement commun, et révèlent des évolutions intéressantes pour quelques binômes lors de la pratique de simulation. L’analyse des évolutions fait apparaitre qu'une présentation minimale de la simulation dans l'enseignement pourrait contribuer a l'amélioration des démarches probabilistes des étudiants. | Note de contenu : | index, bibliogr. |
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