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Auteur Hélène MERLE |
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Titre : Apprentissage des mouvements de la terre à l'école élémentaire : d'une vision géocentrique au modèle héliocentrique Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène MERLE, Auteur ; Jean-Michel DUSSEAU, Directeur de thèse Editeur : Montpellier : Université Montpellier II Année de publication : 1999 Importance : 367 p. Langues : Français Mots-clés : didactique astronomie héliocentrisme espace temps Résumé : Après une étude des conceptions des élèves relatives à la forme de la Terre, à l'interprétation de l'alternance des jours et des nuits, et des saisons, des situations didactiques mises en place dans des classes de cours moyen sont analysées.
Ces situations s'appuient sur l'utilisation d'un mini-planétarium et l'analyse montre que cet outil est indispensable pour la conceptualisation des mouvements de la Terre. L'analyse des difficultés rencontrées par les élèves fait apparaître qu'elles sont relatives au changement de référentiel d'une part (les élèves doivent construire le concept de relativité des mouvements) et au changement d'espace d'autre part (c'est la construction du concept de Terre qui est alors en jeu).
Les activités de modélisation mises en œuvre dans les classes permettent à un nombre important d'élèves de surmonter ces difficultés et d'accéder ainsi à une conceptualisation effective des mouvements de la Terre. On constate toutefois une difficulté particulière concernant l'apprentissage du mouvement diurne, à savoir le mouvement de rotation de la Terre sur elle-même en 24h, qui constitue un élément-clef dans les apprentissages abordés.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://www.inrp.fr/Didactique/These/PhysChim/Merle.htm Apprentissage des mouvements de la terre à l'école élémentaire : d'une vision géocentrique au modèle héliocentrique [texte imprimé] / Hélène MERLE, Auteur ; Jean-Michel DUSSEAU, Directeur de thèse . - Montpellier : Université Montpellier II, 1999 . - 367 p.
Langues : Français
Mots-clés : didactique astronomie héliocentrisme espace temps Résumé : Après une étude des conceptions des élèves relatives à la forme de la Terre, à l'interprétation de l'alternance des jours et des nuits, et des saisons, des situations didactiques mises en place dans des classes de cours moyen sont analysées.
Ces situations s'appuient sur l'utilisation d'un mini-planétarium et l'analyse montre que cet outil est indispensable pour la conceptualisation des mouvements de la Terre. L'analyse des difficultés rencontrées par les élèves fait apparaître qu'elles sont relatives au changement de référentiel d'une part (les élèves doivent construire le concept de relativité des mouvements) et au changement d'espace d'autre part (c'est la construction du concept de Terre qui est alors en jeu).
Les activités de modélisation mises en œuvre dans les classes permettent à un nombre important d'élèves de surmonter ces difficultés et d'accéder ainsi à une conceptualisation effective des mouvements de la Terre. On constate toutefois une difficulté particulière concernant l'apprentissage du mouvement diurne, à savoir le mouvement de rotation de la Terre sur elle-même en 24h, qui constitue un élément-clef dans les apprentissages abordés.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://www.inrp.fr/Didactique/These/PhysChim/Merle.htm Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1289 T/IREM/MER Livre IREM Salle Exclu du prêt