A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... |
Détail de l'auteur
Auteur Maha ABBOUD BLANCHARD |
Documents disponibles écrits par cet auteur
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Impact de l'intégration de logiciels de calcul symbolique dans l'enseignement sur les représentations et pratiques mathématiques des élèves de l'enseignement secondaire / Michèle ARTIGUE
Titre : Impact de l'intégration de logiciels de calcul symbolique dans l'enseignement sur les représentations et pratiques mathématiques des élèves de l'enseignement secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle ARTIGUE, Auteur ; Maha ABBOUD BLANCHARD, Auteur ; Jean-Philippe DROUHARD, Auteur ; Jean-Baptiste LAGRANGE, Auteur ; Université Paris Denis Diderot IREM de Paris 7, Editeur scientifique ; DIDIREM, Auteur Editeur : Paris : IREM Université Paris VII Importance : 294 p. Langues : Français Mots-clés : didactique calcul symbolique Note de contenu : bibliogr. Impact de l'intégration de logiciels de calcul symbolique dans l'enseignement sur les représentations et pratiques mathématiques des élèves de l'enseignement secondaire [texte imprimé] / Michèle ARTIGUE, Auteur ; Maha ABBOUD BLANCHARD, Auteur ; Jean-Philippe DROUHARD, Auteur ; Jean-Baptiste LAGRANGE, Auteur ; Université Paris Denis Diderot IREM de Paris 7, Editeur scientifique ; DIDIREM, Auteur . - Paris : IREM Université Paris VII, [s.d.] . - 294 p.
Langues : Français
Mots-clés : didactique calcul symbolique Note de contenu : bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i213 B/P-7/S.D. Livre IREM Salle Disponible L'intégration de l'outil informatique à l'enseignement secondaire des mathématiques : symptômes d'un malaise / Maha ABBOUD BLANCHARD (1994)
Titre : L'intégration de l'outil informatique à l'enseignement secondaire des mathématiques : symptômes d'un malaise : un exemple: l'enseignement de la symétrie orthogonale au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Maha ABBOUD BLANCHARD, Auteur ; Michèle ARTIGUE, Directeur de thèse Editeur : Paris : Université Paris VII - Denis Diderot Année de publication : 1994 Importance : 216 p. Langues : Français Mots-clés : informatique calculatrice ordinateur enseignement didactique Résumé : Cette recherche a pour objectif principal l'étude des problèmes posés par l'intégration d'outils informatiques à l'enseignement des mathématiques, intégration qui demeure très marginale en dépit des efforts consentis depuis le plan Informatique Pour Tous, 1985. Dans ce domaine, après avoir effectué une synthèse des principaux travaux didactiques existants, nous avons étudié:
a) Les logiciels commercialisés concernant la notion de symétrie orthogonale au collège et les possibilités qu'ils offraient théoriquement pour l'enseignement, compte-tenu des connaissances didactiques acquises dans ce domaine.
b) Les critères utilisés par les enseignants pour accepter ou rejeter un logiciel donné.
c) Les situations d'enseignement que les enseignants étaient susceptibles de construire, une fois un logiciel choisi, en s'attachant à déterminer dans quelle mesure ces situations exploitaient les possibilités offertes par le logiciel considéré, dans quelle mesure les enseignants étaient conscients des différences induites dans la gestion de la classe par l'introduction de ces nouvelles technologies. Nous avons effectué ce travail, pour lequel nous avons élaboré une grille d'analyse de logiciels intégrant une réelle dimension didactique, en croisant différentes variables et notamment, pour b) et c), les compétences didactiques et la familiarité des enseignants avec les technologies informatiques. Nous avons également essayé de cerner l'impact dans ce domaine de formations spécifiques à l'utilisation d'outils informatiques dans l'enseignement des mathématiques. Les résultats obtenus dans cette partie consacrée aux enseignants nous ont conduite, dans une dernière étape du travail, à étudier de façon plus générale les formations dispensées et leurs évolutions. Les résultats de la recherche tendent à prouver que la qualité des logiciels n'est pas un obstacle infranchissable à l'utilisation d'outils informatiques dans l'enseignement des mathématiques, et que par contre, la formation des enseignants à cette utilisation semble être un élément clé dans les obstacles constatés et leurs résistances. Nos questions ouvertes à la fin de cette thèse s'adressent, en particulier, à la formation des formateurs aux Utilisations Pédagogiques de l'ordinateur.Note de contenu : index, bibliogr. L'intégration de l'outil informatique à l'enseignement secondaire des mathématiques : symptômes d'un malaise : un exemple: l'enseignement de la symétrie orthogonale au collège [texte imprimé] / Maha ABBOUD BLANCHARD, Auteur ; Michèle ARTIGUE, Directeur de thèse . - Paris : Université Paris VII - Denis Diderot, 1994 . - 216 p.
Langues : Français
Mots-clés : informatique calculatrice ordinateur enseignement didactique Résumé : Cette recherche a pour objectif principal l'étude des problèmes posés par l'intégration d'outils informatiques à l'enseignement des mathématiques, intégration qui demeure très marginale en dépit des efforts consentis depuis le plan Informatique Pour Tous, 1985. Dans ce domaine, après avoir effectué une synthèse des principaux travaux didactiques existants, nous avons étudié:
a) Les logiciels commercialisés concernant la notion de symétrie orthogonale au collège et les possibilités qu'ils offraient théoriquement pour l'enseignement, compte-tenu des connaissances didactiques acquises dans ce domaine.
b) Les critères utilisés par les enseignants pour accepter ou rejeter un logiciel donné.
c) Les situations d'enseignement que les enseignants étaient susceptibles de construire, une fois un logiciel choisi, en s'attachant à déterminer dans quelle mesure ces situations exploitaient les possibilités offertes par le logiciel considéré, dans quelle mesure les enseignants étaient conscients des différences induites dans la gestion de la classe par l'introduction de ces nouvelles technologies. Nous avons effectué ce travail, pour lequel nous avons élaboré une grille d'analyse de logiciels intégrant une réelle dimension didactique, en croisant différentes variables et notamment, pour b) et c), les compétences didactiques et la familiarité des enseignants avec les technologies informatiques. Nous avons également essayé de cerner l'impact dans ce domaine de formations spécifiques à l'utilisation d'outils informatiques dans l'enseignement des mathématiques. Les résultats obtenus dans cette partie consacrée aux enseignants nous ont conduite, dans une dernière étape du travail, à étudier de façon plus générale les formations dispensées et leurs évolutions. Les résultats de la recherche tendent à prouver que la qualité des logiciels n'est pas un obstacle infranchissable à l'utilisation d'outils informatiques dans l'enseignement des mathématiques, et que par contre, la formation des enseignants à cette utilisation semble être un élément clé dans les obstacles constatés et leurs résistances. Nos questions ouvertes à la fin de cette thèse s'adressent, en particulier, à la formation des formateurs aux Utilisations Pédagogiques de l'ordinateur.Note de contenu : index, bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1228 T/IREM/ABB Livre IREM Salle Exclu du prêt