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Auteur Christian DEPOVER |
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E-learning et formation des adultes en contexte professionnel / Christian DEPOVER (2002)
Titre : E-learning et formation des adultes en contexte professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian DEPOVER, Auteur ; Louise MARCHAND, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2002 Collection : Perpectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 260 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4106-6 Langues : Français Mots-clés : didactique sciences de l'éducation informatique technologies éducatives formateur e-learning formation continue Résumé : Pour certains, l'expression "e-learning" désigne d'une manière globale l’usage des technologies pour l’apprentissage alors que pour d’autres son champ est circonscrit à l’usage d’Internet.
Dans cet ouvrage, les auteurs ont choisi d’adopter une vision large du "e-learning" en mettant l’accent avant tout sur les problèmes pédagogiques que pose l’apprentissage à travers les technologies et sur la manière de les prendre en charge lorsqu’on s’intéresse à la formation des adultes.
Afin d’assurer l’ancrage des concepts et des méthodologies avec la réalité de terrain, la seconde partie de cet ouvrage est centrée sur la présentation de cinq études de cas rédigées par des professionnels qui sont directement impliqués dans la conception et la mise en œuvre des nouvelles technologies en contexte de formation professionnelle. Ces professionnels sont issus d’entreprises belges et canadiennes telles que Belgacom, Dexia, Siemens et Domtar.
Cet ouvrage s’adresse aux concepteurs de dispositifs d’apprentissage destinés aux adultes mais aussi à toute personne impliquée dans l’amélioration des compétences professionnelles par l’usage raisonné des technologies de l’apprentissage.Note de contenu : index, bibliogr. E-learning et formation des adultes en contexte professionnel [texte imprimé] / Christian DEPOVER, Auteur ; Louise MARCHAND, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2002 . - 260 p.. - (Perpectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-4106-6
Langues : Français
Mots-clés : didactique sciences de l'éducation informatique technologies éducatives formateur e-learning formation continue Résumé : Pour certains, l'expression "e-learning" désigne d'une manière globale l’usage des technologies pour l’apprentissage alors que pour d’autres son champ est circonscrit à l’usage d’Internet.
Dans cet ouvrage, les auteurs ont choisi d’adopter une vision large du "e-learning" en mettant l’accent avant tout sur les problèmes pédagogiques que pose l’apprentissage à travers les technologies et sur la manière de les prendre en charge lorsqu’on s’intéresse à la formation des adultes.
Afin d’assurer l’ancrage des concepts et des méthodologies avec la réalité de terrain, la seconde partie de cet ouvrage est centrée sur la présentation de cinq études de cas rédigées par des professionnels qui sont directement impliqués dans la conception et la mise en œuvre des nouvelles technologies en contexte de formation professionnelle. Ces professionnels sont issus d’entreprises belges et canadiennes telles que Belgacom, Dexia, Siemens et Domtar.
Cet ouvrage s’adresse aux concepteurs de dispositifs d’apprentissage destinés aux adultes mais aussi à toute personne impliquée dans l’amélioration des compétences professionnelles par l’usage raisonné des technologies de l’apprentissage.Note de contenu : index, bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i51 DEP/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible Les environnements d'apprentissage multimédia / Christian DEPOVER (1998)
Titre : Les environnements d'apprentissage multimédia : Analyse et conception Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian DEPOVER, Auteur ; Max GIARDINA, Auteur ; Philippe MARTON, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 1998 Collection : Éducation et formation Sous-collection : Références Importance : 263 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-6787-4 Langues : Français Mots-clés : science de l'éducation didactique pédagogie enseignement à distance médias informatique Résumé : Le multimédia fait aujourd'hui partie de notre quotidien. A ce titre, il ne peut manquer de nous interpeller en tant qu'enseignants mais aussi en tant que parents soucieux d'offrir, à leurs enfants, les meilleures opportunités d'apprentissage. L'ambition de cet ouvrage est de tenter de répondre aux questions que se pose le consommateur de multimédias éducatifs que nous sommes tous appelés à devenir, tout en lui donnant l'occasion de développer, à l'égard de ces outils éducatifs, un sens critique davantage aiguisé. Cet ouvrage, par la lecture plurielle qu'il autorise, s'adresse à un public très large. Ainsi, si certains chapitres concernent un public déjà averti, d'autres peuvent être directement abordés par un lecteur peu informé du domaine des nouveaux environnements d'apprentissage. C'est aussi à une découverte des nouvelles formes d'apprentissage que nous convie cet ouvrage, qui fera entrevoir à l'éducateur du XXIe siècle, les exigences mais aussi les potentialités offertes par les technologies de l'information et de la communication. Les environnements d'apprentissage multimédia : Analyse et conception [texte imprimé] / Christian DEPOVER, Auteur ; Max GIARDINA, Auteur ; Philippe MARTON, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 1998 . - 263 p.. - (Éducation et formation. Références) .
ISBN : 978-2-7384-6787-4
Langues : Français
Mots-clés : science de l'éducation didactique pédagogie enseignement à distance médias informatique Résumé : Le multimédia fait aujourd'hui partie de notre quotidien. A ce titre, il ne peut manquer de nous interpeller en tant qu'enseignants mais aussi en tant que parents soucieux d'offrir, à leurs enfants, les meilleures opportunités d'apprentissage. L'ambition de cet ouvrage est de tenter de répondre aux questions que se pose le consommateur de multimédias éducatifs que nous sommes tous appelés à devenir, tout en lui donnant l'occasion de développer, à l'égard de ces outils éducatifs, un sens critique davantage aiguisé. Cet ouvrage, par la lecture plurielle qu'il autorise, s'adresse à un public très large. Ainsi, si certains chapitres concernent un public déjà averti, d'autres peuvent être directement abordés par un lecteur peu informé du domaine des nouveaux environnements d'apprentissage. C'est aussi à une découverte des nouvelles formes d'apprentissage que nous convie cet ouvrage, qui fera entrevoir à l'éducateur du XXIe siècle, les exigences mais aussi les potentialités offertes par les technologies de l'information et de la communication. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1895 DEP/IREM/ScE Livre IREM Salle Disponible