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Auteur IREM |
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Mathématiques 3e / Françoise MOLLET-PETIT (1989)
Titre : Mathématiques 3e : Nouveau programme Titre original : Mathématiques Troisième Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise MOLLET-PETIT, Auteur ; IREM, Auteur Editeur : Paris : Éditions Casteilla Année de publication : 1989 Autre Editeur : Paris : Istra Collection : Collection Collèges Importance : 272 p. + 16 p. Présentation : ill. Accompagnement : guide pédagogique ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7135-0994-0 Langues : Français Mots-clés : manuel scolaire collège Troisième brevet Résumé : Programme 1989 classe de Troisième Mathématiques 3e = Mathématiques Troisième : Nouveau programme [texte imprimé] / Françoise MOLLET-PETIT, Auteur ; IREM, Auteur . - Paris : Éditions Casteilla : Paris : Istra, 1989 . - 272 p. + 16 p. : ill. + guide pédagogique. - (Collection Collèges) .
ISBN : 978-2-7135-0994-0
Langues : Français
Mots-clés : manuel scolaire collège Troisième brevet Résumé : Programme 1989 classe de Troisième Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1502 M S/IREM/3e Livre IREM Salle Disponible Mathématiques classe de Seconde / Gérard BARBANCON (1986)
Titre : Mathématiques classe de Seconde : Programme officiel 1986 Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard BARBANCON, Auteur ; Bernard KOCH, Auteur ; Paul GIRAULT, Auteur ; Jean-Denis SCHMITT, Auteur ; IREM, Editeur scientifique Editeur : Paris : Éditions Casteilla Année de publication : 1986 Autre Editeur : Paris : Istra Importance : 327 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7135-0612-3 Langues : Français Mots-clés : manuel scolaire lycée classe de Seconde Résumé : Programme 1986 classe de Seconde Mathématiques classe de Seconde : Programme officiel 1986 [texte imprimé] / Gérard BARBANCON, Auteur ; Bernard KOCH, Auteur ; Paul GIRAULT, Auteur ; Jean-Denis SCHMITT, Auteur ; IREM, Editeur scientifique . - Paris : Éditions Casteilla : Paris : Istra, 1986 . - 327 p. : ill.
ISBN : 978-2-7135-0612-3
Langues : Français
Mots-clés : manuel scolaire lycée classe de Seconde Résumé : Programme 1986 classe de Seconde Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3528 M S/IREM/2de Livre IREM Salle Disponible Les narrations de recherche de l'école primaire au lycée / IREM (2002)
Titre : Les narrations de recherche de l'école primaire au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM, Auteur ; Freddy BONAFÉ, Auteur ; Arlette CHEVALIER, Auteur ; Marie-Claire COMBES, Auteur ; Alain DEVILLE, Auteur ; Liliane DRAY, Auteur ; Jean-Pierre ROBERT, Auteur ; Mireille SAUTER, Auteur ; . AP. M. E. P. (France), Auteur Editeur : Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) Année de publication : 2002 Autre Editeur : Montpellier : Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Collection : Brochure A. P. M. E. P., ISSN 0291-0578 num. 151 Importance : 168 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912846-27-3 Langues : Français Mots-clés : nouveau contrat motivation écrits réflexifs écrits intermédiaires démonstration Résumé : Ce document propose une réflexion sur la pratique des narrations de recherche dont une définition est précisée dans l'introduction : "exposé détaillé, écrit par l'élève lui-même, de la suite des activités qu'il met en œuvre lors de la recherche des solutions d'un problème de mathématiques". Cette activité est mise en œuvre dans de nombreuses classes, depuis l'école primaire au lycée.
Une première partie rappelle l'historique des narrations de recherche et les raisons de les pratiquer en classe : proposer une activité mathématique véritable, manifester un réel intérêt pour la singularité de chaque élève, provoquer une attitude réflexive chez eux, investir et réinvestir à long terme.
L'équipe d'auteurs situe ensuite les narrations de recherche par rapport aux problèmes ouverts, aux situations-problèmes, aux débats scientifiques... Les quatre pratiques peuvent être complémentaires, mais la narration de recherche, individuelle, "concrétise une relation particulière entre l'enseignant et l'élève", le professeur "restituant ensuite à la classe ce que celle-ci peut utilement travailler collectivement", ..., d'autant que la narration de recherche semble l'outil privilégié pour accéder aux démarches de pensée et concepts utilisés par les élèves...
Le chapitre suivant présente ce dispositif pédagogique qui repose sur le choix des problèmes et de leurs énoncés, la présentation du nouveau contrat aux élèves, la correction et l'évaluation des copies, le compte rendu en classe.
Ensuite sept exemples sont présentés dans les divers niveaux d'enseignement du CM à la seconde, la même recherche étant parfois proposée à plusieurs niveaux. Pour chacun d'eux sont donnés l'énoncé et des variantes éventuelles, les objectifs, les méthodes de recherche décelées chez les élèves, des éléments d'analyse, des conclusions ou prolongements, une copie d'élève dans son intégralité.
Vingt-sept énoncés déjà testés en classes sont ensuite proposés au lecteur.
Le dernier chapitre contient des réflexions plus générales concernant : les activités comparables, les incidences de ces travaux sur les pratiques et les prolongements éventuels à travers des exemples et des analyses de narrations de recherche, d'abord à l'école primaire, au cycle central du collège à partir de problèmes ouverts, puis, au cycle central, à partir de problèmes fermés.Note de contenu : bibliogr. Les narrations de recherche de l'école primaire au lycée [texte imprimé] / IREM, Auteur ; Freddy BONAFÉ, Auteur ; Arlette CHEVALIER, Auteur ; Marie-Claire COMBES, Auteur ; Alain DEVILLE, Auteur ; Liliane DRAY, Auteur ; Jean-Pierre ROBERT, Auteur ; Mireille SAUTER, Auteur ; . AP. M. E. P. (France), Auteur . - Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) : Montpellier : Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 2002 . - 168 p. - (Brochure A. P. M. E. P., ISSN 0291-0578; 151) .
ISBN : 978-2-912846-27-3
Langues : Français
Mots-clés : nouveau contrat motivation écrits réflexifs écrits intermédiaires démonstration Résumé : Ce document propose une réflexion sur la pratique des narrations de recherche dont une définition est précisée dans l'introduction : "exposé détaillé, écrit par l'élève lui-même, de la suite des activités qu'il met en œuvre lors de la recherche des solutions d'un problème de mathématiques". Cette activité est mise en œuvre dans de nombreuses classes, depuis l'école primaire au lycée.
Une première partie rappelle l'historique des narrations de recherche et les raisons de les pratiquer en classe : proposer une activité mathématique véritable, manifester un réel intérêt pour la singularité de chaque élève, provoquer une attitude réflexive chez eux, investir et réinvestir à long terme.
L'équipe d'auteurs situe ensuite les narrations de recherche par rapport aux problèmes ouverts, aux situations-problèmes, aux débats scientifiques... Les quatre pratiques peuvent être complémentaires, mais la narration de recherche, individuelle, "concrétise une relation particulière entre l'enseignant et l'élève", le professeur "restituant ensuite à la classe ce que celle-ci peut utilement travailler collectivement", ..., d'autant que la narration de recherche semble l'outil privilégié pour accéder aux démarches de pensée et concepts utilisés par les élèves...
Le chapitre suivant présente ce dispositif pédagogique qui repose sur le choix des problèmes et de leurs énoncés, la présentation du nouveau contrat aux élèves, la correction et l'évaluation des copies, le compte rendu en classe.
Ensuite sept exemples sont présentés dans les divers niveaux d'enseignement du CM à la seconde, la même recherche étant parfois proposée à plusieurs niveaux. Pour chacun d'eux sont donnés l'énoncé et des variantes éventuelles, les objectifs, les méthodes de recherche décelées chez les élèves, des éléments d'analyse, des conclusions ou prolongements, une copie d'élève dans son intégralité.
Vingt-sept énoncés déjà testés en classes sont ensuite proposés au lecteur.
Le dernier chapitre contient des réflexions plus générales concernant : les activités comparables, les incidences de ces travaux sur les pratiques et les prolongements éventuels à travers des exemples et des analyses de narrations de recherche, d'abord à l'école primaire, au cycle central du collège à partir de problèmes ouverts, puis, au cycle central, à partir de problèmes fermés.Note de contenu : bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i798 IREM/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible i798b IREM/IREM/DID b Livre IREM Salle Disponible i798c IREM/IREM/DID c Livre IREM Salle Exclu du prêt Aux origines du calcul infinitésimal / IREM (1999)
Titre : Aux origines du calcul infinitésimal Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM, Collectivité éditrice Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 1999 Autre Editeur : Caen : IREM de Basse-Normandie Collection : IREM - Histoire des mathématiques Sous-collection : Comprendre les mathématiques par les textes historiques Importance : 284 p. Présentation : index ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-6818-5 Langues : Français Mots-clés : histoire des sciences épistémologie Résumé : D'où nous viennent le mot quadrature, l'idée de tangente à une courbe, la notion de suite ou de série infinie, les concepts d'indivisible ou d'infiniment petit ? Que sont les lunules d'Hippocrate, les coniques, une cycloïde et la roulette qui l'engendre ? Comment Newton et Leibniz en sont-ils venus à inventer le Calcul infinitésimal à la fin du XVIIe siècle ?
Pour le savoir, il faut relire quelques textes, réputés importants ou jugés significatifs, qui sont Aux origines du calcul infinitésimal ; ils s'échelonnent d'Euclide à Pascal, en passant par Archimède, Roberval, Fermat et Descartes. Mais, l'expérience montre que la lecture de textes anciens est difficile sans l'aide d'un minimum d'explications et de jalons historiques : tous les extraits réunis dans cet ouvrage sont donc présentés et mis en perspective historique ; les plus délicats sont accompagnés d'un commentaire détaillé ; pour prolonger la lecture, l'ouvrage propose des énoncés d'exercices avec corrigés.Aux origines du calcul infinitésimal [texte imprimé] / IREM, Collectivité éditrice . - Paris : Ellipses : Caen : IREM de Basse-Normandie, 1999 . - 284 p. : index. - (IREM - Histoire des mathématiques. Comprendre les mathématiques par les textes historiques) .
ISBN : 978-2-7298-6818-5
Langues : Français
Mots-clés : histoire des sciences épistémologie Résumé : D'où nous viennent le mot quadrature, l'idée de tangente à une courbe, la notion de suite ou de série infinie, les concepts d'indivisible ou d'infiniment petit ? Que sont les lunules d'Hippocrate, les coniques, une cycloïde et la roulette qui l'engendre ? Comment Newton et Leibniz en sont-ils venus à inventer le Calcul infinitésimal à la fin du XVIIe siècle ?
Pour le savoir, il faut relire quelques textes, réputés importants ou jugés significatifs, qui sont Aux origines du calcul infinitésimal ; ils s'échelonnent d'Euclide à Pascal, en passant par Archimède, Roberval, Fermat et Descartes. Mais, l'expérience montre que la lecture de textes anciens est difficile sans l'aide d'un minimum d'explications et de jalons historiques : tous les extraits réunis dans cet ouvrage sont donc présentés et mis en perspective historique ; les plus délicats sont accompagnés d'un commentaire détaillé ; pour prolonger la lecture, l'ouvrage propose des énoncés d'exercices avec corrigés.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i520 IREM/IREM/H-E Livre IREM Salle Disponible La place des mathématiques vivantes dans l'éducation secondaire / . AP. M. E. P. (France) (2005)
Titre : La place des mathématiques vivantes dans l'éducation secondaire : Université d'été Saint Flour (Cantal) 22-27 août 2004 Type de document : texte imprimé Auteurs : . AP. M. E. P. (France), Auteur ; IREM, Auteur Editeur : Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) Année de publication : 2005 Collection : Brochure A. P. M. E. P., ISSN 0291-0578 num. 168 Importance : 336 p. Langues : Français Mots-clés : didactique science de l'éducation démonstration Résumé : Cette brochure rassemble une vingtaine de contributions de chercheurs et d'enseignants de terrain ayant participé à l'université d'été 2004 d'Animath.
Ces actes présentent des situations de recherche pour la classe, de dynamisation des clubs, ... des conférences et exposés de fond très diversifiés.
Note de contenu : index La place des mathématiques vivantes dans l'éducation secondaire : Université d'été Saint Flour (Cantal) 22-27 août 2004 [texte imprimé] / . AP. M. E. P. (France), Auteur ; IREM, Auteur . - Paris : A. P. M. E. P. (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public), 2005 . - 336 p.. - (Brochure A. P. M. E. P., ISSN 0291-0578; 168) .
Langues : Français
Mots-clés : didactique science de l'éducation démonstration Résumé : Cette brochure rassemble une vingtaine de contributions de chercheurs et d'enseignants de terrain ayant participé à l'université d'été 2004 d'Animath.
Ces actes présentent des situations de recherche pour la classe, de dynamisation des clubs, ... des conférences et exposés de fond très diversifiés.
Note de contenu : index Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i224 APMEP/IREM/ScE Livre IREM Salle Disponible PermalinkPermalinkTextes fondateurs du calcul infinitésimal / IREM (2006)
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